gelişmesinin zor bir aşamadadır.Günümüzün küreselleşmiş dünyasında, herhangi bir sosyal kurum varlığının yeni koşullara uyum sağlamaya çalışan, bir şekilde dönüştürülmüş olduğundan genel olarak bu, şaşırtıcı değildir.Toplumun oluşumuna getiriyor bugün
gereksinimleri, onu devlet içinde ve uluslararası düzeyde hem de meydana gelen süreçleri görmezden izin vermez.Eğitim - Tüm bu önemli toplumsal sorunlardan biri gerçekleştirilmesinde katılan kişilerin değerlendirilmesinde başlıca ölçütleri belirlemek için ihtiyacına yol açar.Öğretmenin işi övgüyle ve ne ele alınacak
görev yapmak yapıyor
, zor ve çok sorumludur.Eğitim çalışanlarının etkinliğini değerlendirmek için kriterler işlerinin formunun doğası göz önüne alındığında, tespit etmek kolay değil, çünkü özel ilgi gerektirir.
bu soru bugün bilimsel ve gazetecilik doğaya adanmış yayınların önemli sayıda yanı sıra hukuki düzenlemelerle bir dizi.
Bunlar farklı düzeylerde belgeler şunlardır: Bu alanda genel gelişme yönünü tanımlayan
- yasaları;Eğitim
- çözümleri Komitesi, her seviyeden faaliyetlerini düzenleyen, bu sürece dahil;
- devlet standartları;İşte yapısına ilişkin gereksinimlerini belirlemek, hacim, uygulanması ve bir sonraki seviye belgelerinin geliştirilmesi koşulları;Eğitim kurumları tarafından önceki kağıt temelli geliştirilen
- programları;
- pozisyon;Eğitim belirli eğitim organizasyonu işçilerin performansını değerlendirmek için açıkça ifade şartları ve kriterleri vardır vardır.
Gördüğünüz gibi, öğretmenin nitel işi belirlenmesi süreci, öğretmen hükümet organlarının bütün bir sistemi çizer.Doğal olarak, aynı zamanda kendilerini eğitim örgütleri orada yer almaktadır.
bu sürecin amacı, öğretim kalitesini değerlendirmek bu sektördeki işçileri motive etmek onu ve maliyet temelinde etkilemek için bir fırsattır.Rağmen bugün bütün sistem mükemmel olmaktan uzak hala dikkat edilmelidir.Değerlendirme sistemi
Her bir öz-saygı öğretmen, bir kural olarak, ne kadar
, öğrenme sürecini nasıl uygulanacağı hakkında kendi fikirleri var.Bu faaliyetin belli bir aşamada kendi yöntemleri genellikle eğitim teknolojisi olarak görülebilir öğretim yöntemleri, oluşturduğu açıktır.İkincisinin uygulanmasının etkinliğini performanslarını değerlendirmek için bu teknolojilerin ve göstergelerin özellikleri arasındaki ilişkiyi gösterecektir oluşturulan sisteme bağlıdır.O kendi eksikliklerini ortaya çıkarmak ve değiştirmek için sağlayacak bir deneysel test öğretim elemanı aracılığıyla gitmek zorunda.
dahil neBu eğitimcilerin performansını değerlendirmek için temel kriterleri içermelidir
.Her kurumun onlar kendi açıktır, ama diğerleri oluştuğu en yaygın bazı vardır.Yani burada şunlardır: eğitim sürecinin, programın belirli bir hedefin öğrencilerin gelişim derecesi bireysel başarıların
- dinamikleri;
- olasılığı vb vb çeşitli yarışmalarda, yarışma, yarışmalar, dahil olmak üzere, araştırma öğrenciler ve ders dışı etkinlikler, katılımı ölçüde.;
- yöntemsel öğretmen çalışma ve yazma programları onun parçası sonuçları;Yenilik, bilimsel araştırma ve belgesel delillerin durumu
- ;Böylece ek sosyal, sağlık projeleri, eğitim doğa gezi programları ve çeşitli katılım
- derecesi vb..;
- aktivitesi psikolojik ve çeşitli yenilikçi formlar da dahil olmak üzere zor öğrenciler ile çalışmak;
- eğitim projelerine uygulanan ekip çeşitli katılım derecesi;Eğer öğrenci aileleri, onların seviyesine, ve geri besleme frekansı ile iletişim kurmasına izin faaliyetlerin
- uygulanması;Böylece derslik, özel derslik, atölye, laboratuar, müzeler ve Etc;:
- eğitim altyapısının bileşenlerinin tasarımı katıldı..Sunum onun eğitim faaliyetlerinin özellikleri ve örgütün etkinliği
- . Sertifikalar, diplomalar, profesyonel yarışmalara katılma, ve böylece D.
Yukarıdaki listeden görülebilir varlığı, eğitimin işçilerin performansını değerlendirmek için kriterler yalnızca öğretim yöntemleri ve eğitim çalışmaları ile sınırlı değildirama aynı zamanda çeşitli faaliyet alanları ile ilgilidir.Açıktır
tahmin
zorluklar genel olarak bir set üst limitin için verilen kriterler.Ne yazık ki, her zaman öğretmenlik mesleğinin bütün yönlerini ve özelliklerini görüntüleyemezsiniz.Nesnellik, esneklik, güncelliği, güvenilirlik, doğruluk ve esneklik: doğru bir değerlendirme ayrılmaz bir parçası şudur aralarında bir dizi faktöre, karşılık olarak bunu yapmak için gerekli olan edinin.
Ama kesinlikle her öğretmenin ana görevi bir aktif çalışması ve becerilerini sürekli iyileştirme olduğunu söyleyebiliriz.Bu amaçla, faaliyetleri eğitimcilerin becerilerini geliştirmeyi amaçlayan özel kuruluşlar tarafından servis edilir.Verilen öğretmenler
öğrenebilirsiniz
o genç neslin eğitim ve öğretim, gerekir her zaman kendi eğitim sonra düzeyi okul öğretmenleri, üniversite profesörleri ve böylesine önemli ve zor bir görev emanet diğer aktörler,topa olacak.Kural olarak, öğretmen ya da öğretmen beş yılda becerilerini geliştirmek gerekir ve Mesleki Eğitim Enstitüsü'nde ona yardımcı olur.
Bu tür kuruluşlar, aynı zamanda kendine has özellikleri olan bir eğitim süreci uygulamak.
ilk - kesinlikle burada uzmanlar yüksek olmalıdır şeydir.Zaten psikologlar uygulayıcıları, programcılar, avukatlar paylaşmak için bir şey var eğitim sektörü, en iyi temsilcilerini davet etti ve ikinci böylece D.
-. Eğitimin süresi.Genellikle kısa süreli ve 36, 72 ya da 108 saat olabilir.
üçüncü - eğitimcilerin mesleki beceri geliştirme eğitim enstitüsü sonra staj programlarının hedeflenen projeleri ve sözde eğitim ürünlerin diğer formları için platformlar çeşitli sunan, öğretmenleri ile işbirliğine devam olmasıdır.
nasıl daha spesifik göstergeler üzerinde hareket etmelidir öğretmen karakterizasyonu çerçevesini tanımlayan yukarıdaki ölçütleri itibaren öğretmenlerin
yeterlilik düzeyidir.Rus okullarında Bugün sertifikasyon olarak bu değerlendirme, profesyonel eğitimci uyguladı.Bu beceri düzeyini ayarlamak için izin verir ve her beş yılda bir yapılır.Belgelendirme iki biçimi vardır:
- gönüllü, kendi kategorisini ve ödeme düzeyini yükseltmek için izin;Zorunlu
- , öğretmen görevinden belirler.
İlk durumda, belgelendirme başarıyla tamamlayan sonucu uygun kategoriler atamak için: ilk ya da daha yüksek.Form geçiş sertifikasyon kuralları temelinde düzenlenir.Bununla birlikte, etkinlik komitesi yürütülmesi ile tespit edilir, yaratıcı elemanlar, çeşitli içerebilir.
ikinci tip - zorunlu belgelendirme öğretmen yeterlilik teyididir.Bunun şekli, bir kural olarak, öğretmenlerin sertifika testlerini içerir.Öğretmen pozisyonunun uygun bir karar bu sonuçlara dayanarak.
bazen resmen var olmayan öğretmenlerin kategorileri hakkında konuşan, okullarda ve üniversitelerde eğitimci sertifikası karıştı.Yeterlilik Bu tür sadece öğretmenlere ilişkin mümkündür.
rating sistemi
yukarıda ek olarak kullanılan öğretmenleri değerlendirmek.Bu durumda, öğretmenin değerlendirilmesi bir derece kurdu.Bu öğretmenin sürekli tanısal performansının temelinde yapılır.Her raporlama dönemi sonunda, bu göstergelerin bir dizi dayalı sıralaması hesaplar.Değerlendirmesi
dahil
kriterleri Onlar öğretmen faaliyetlerinin çeşitli yönleri ile ilgilidir ve karakterize: akademik çalışma - sonuçları;
- varlığı ve öğretim materyallerinin formu;
- farklı tip ve sosyal çalışma biçimleri;Emek disiplini
- gözetilmesi;Arşivcilikle
- doğruluğu;
- sınıf yönetimi ve ders dışı etkinlikler biçimleri;Sağlık ve öğrencilerin hayatında güvenlik yönetmeliklerine
- uyumluluk.Öğretim personelinin takdirine
gerçek durumuna göre, listeye kendi ayarlamalar yapabilirsiniz.Oylaması
ana hedefi kendini geliştirme ilerletmek için öğretmenlerin motivasyonunu artırmaktır.
farklı kriterler ve formları vardır, çok Burada üniversite profesörleri
değerlendirilmesini içermektedir.Onlar böyle üniversite profesörlerinin olarak eğitim sürecinde katılımcıların değerlendirme özellikleri hakkında bir fikir edinmek için izin verir.
modernizasyonu da bu bölgeyi etkiledi.Bu çarpıcı bir örnek - öğretmen aktivitesini karakterize göstergelerini içeren bir değerlendirme derecelendirme sisteminin tanıtımı.Genel olarak, okul öğretmenleri için aynı prensip üzerinde oluşur, ancak daha fazla vurgu araştırma çalışmaları üzerine yerleştirilir.Yükseköğretim
durum
geleneksel yeterlilik sistemi uzun bir süre oldu ve bilimsel ve pedagojik personelin rütbe belirlemenize olanak sağlar.Bu sistem akademik derecesi bulunmaktadır.İlk gösterge ilgili
, seçkin PhDs vardır.Derece bilimsel çalışmaları (tez) yazma ve özel konseyi toplantısında savunmak, uygun bir öğretmenin temelinde verilir.Bir üniversite, araştırma enstitüsü veya diğer herhangi bir organizasyonda yer alabilir.Aday zaten varsa doktora sadece verilebilir.
ikinci önlem öğretmen nitelikleri - Akademik rütbe.2013 yılından bu yana, ikisi: doçent ve profesör.Geçtiğimiz akademik durumu departmanı veya özel tahsis edilebilir.Bu iş yeri esasına göre yapılmıştır.Üniversiteye geldi, biz Araştırma Enstitüsü hakkında konuşmak bölümünde doçent ya da profesör unvanını verdi, atama bir uzmanlık gitti.Bugün, bu kural Yükseköğretim Tasdik Komisyonu kaldırıldı.Şimdi bilim adamları departmanı veya özel atıfta bulunmadan atanan rütbe.Eğer böyle bir ifade karşılayacak profesyonel bir öğretmen
bugün
