Öğretmen eğitimi - Genel ve okul öncesi, ilköğretim, temel ve ortaöğretim eğitimi için geliştirilen bir sistem.Ayrıca çocuklara, sosyal çalışmacı ve diğer ek eğitim yapan genel konular ve mesleki okullar, öğretmenler kurumlarının öğretmen yetiştirmiştir.Biz geniş anlamda bu terim düşünürsek genç kuşağın yetiştirilmesinde ve eğitim ile ilgili herkesin eğitim hakkında konuşurken, genellikle kullanılan (anne dahil).Rusya Federasyonu
Özgünlük
Öğretmenliği yanı sıra öğretmenin kişiliği, eğitim sürecinin ve pedagojik iletişim konusu olarak öğretmene mesleki faaliyetin yüksek talepleri ile karakterizedir.
nedenle, nitelikli personel hazırlanma süreci çok ciddiye tedavi edilmelidir.Modern öğretmen eğitimi iki görevler üzerinde duruldu.Öncelikle, gerek gelecek öğretmen, onun sivil ve ahlaki olgunluk, genel kültür, temel eğitim sosyo-değerli kişisel gelişmesini teşvik etmek.İkincisi, bu öğretim seçtikleri alanda uzmanlaşmayı ve profesyonel gelişimini teşvik etmek gerekmektedir.Amaç, vakıf ve gelecekteki öğretmenlerin eğitimin etkinliğini sağlamak durumdur - Biz öğretmen kişiliğinin tam gelişmesi olduğunu söyleyebiliriz.Rusya'da öğretmenlik eğitiminin
biraz tarih
tarih XIX yüzyılda başladı.Ardından, sistem kilise öğretmenlerin uzman profesyonel eğitim sunuldu, öğretmenlerin seminer öğretmenler ve ikinci sınıf okulları, ortaöğretim Piskopos okulda eğitim ve bir kız için dersler 'özel pedagojik dersler yürütülmüştür okul, yanı sıra ek eğitim.
ilçe okulları ve spor salonları ve öğretmenlerin eğitimi için gerekli Üniversitesi açık öğretim kurumlarıdır.Onları öğretmek 3 yıl süren ve daha sonra 1835 yılından bu yana dört yıl arttı.Her öğretmen konuların bir dizi öğretmek için hazırlanıyordu.
1859 yılından beri zaten üniversite eğitimi almış öğretmenlerin eğitimi için başka bir model düzenlendi.Fizik, Matematik ve Tarih ve Filoloji mezunları için açılan öğretmenlik eğitim kursları.Tarihi ve (1875 yılında kurulmuştur) güzel antik kenti Filoloji Enstitüsü ve St. Petersburg (1867) XIX yüzyılın ikinci yarısında piyasaya klasik okul için öğretmen çoğu.Bu kamu okulları üniversitelere eşit idi.Rusya'da
geç XIX yüksek öğrenim ve erken XX yüzyılın çıkması için önkoşullar bir dizi vardı.Öğretmen eğitimi ve bilim bu süre yeterli gelişmeyi almış, teorik bağlılık yapan birçok bilim adamı (VP Wachter, VP Kapterev, Bekhterev, ve diğerleri.).
biz eğitim düşünüyor iki kavram vardı XX yüzyılın başında üniversitelerin.Bunlardan ilki pedagojik fakültelerinden veya pedagoji bölümlerinde eğitim veren fikrine dayanıyordu.Bu teorik çalışmalar ve araştırma çalışmalarını birleştirmek gerekiyordu.Yan kurumları kurmak fakültede öğretmenlik uygulaması düzenlemek amacıyla.İkinci kavram üniversite sonrası eğitimini kapsar ve araştırma ve geliştirme üzerinde duruldu.
Aynı zamanda, entegre denir öğretmen eğitiminin, bir model yoktur.Eğitim Yükseköğretime uyumludur.O ilkokul ya da lise uygulamayı öğreterek izledi için, genel bilimsel eğitiminin verildiği dersler şeklinde iki yıl.RSFSC içinde
Sovyet dönemi
devriminden sonra öğretmen eğitiminin 2 sürümleri galip geldi.Bunlardan ilki - bir sabit eğitim kurumları (teknik okullar ve öğretmen eğitim enstitüleri).Eğitimin içeriği, siyasi görevlerin uygulanması amaçlanmıştır.İkinci seçenek - büyük kısa süreli kurslar.Bunlar cehalet ve kitlesel siyasi propaganda ortadan kaldırmak için organize edildi.1930'ların başında
.Çok dikkat Marksizm-Leninizmin temelleri, beden eğitimi ve askeri eğitim ve pedagoji öğretim süresi yaklaşık% 10 verildi geleceğin öğretmenlerinin eğitimine ödenmiştir.1935 yılında Halk Komiserliği bütün fakültelerde (tarihi hariç) yeni müfredat tanıtıldı.Çok zaman pedagojik becerilerini, danışmanlık ve seçmeli dersleri master verildi.Devlet ideolojik işçi olarak öğretmen tedavi etmeye başladı.Eğitimin temel amacı komünizmin fikir bürümüş öğretmenleri hazırlamak oldu.
30s her özerk cumhuriyet öğretmen eğitimi enstitüsü vardı.1956 yılında, tamamlanmamış yüksek öğrenim veren Öğretmen Enstitüsü, okullarda ve öğretmen yetiştiren kurumlar haline 5 yıl süren eğitim dönüşür.1990 yılından bu yana Sovyet sonrası dönemde
içinde
Eğitimi, aktif öğretmenlik eğitiminin reform geliştirdi.Bu işlem yönetimi artık politize giyen gerçeği ile karakterize edilen yeni bir aşama.Öğretmen yetiştirme yasal düzenlemenin konusu olmuştur.Yenilenen Rus eğitim temeli her öğrenciye, öğrenci merkezli bir yaklaşımdır.Aynı zamanda insani değerlere, gelecekteki öğretmenlerin mesleki ve kişisel gelişimine eğitim ve öğretimin hedefleyen programların bütünlüğünü sağlamak için çalışmaktadır.Tarih öğretmeni eğitimi o birçok zorluk uygulanan tüm iyi emici olduğunu gösterir.
eğitimin temel tarifi bugün
çağdaş pedagojik eğitim evrenselliğe doğru gelişmektedir.İnsan kültürü ve uygulanması tam gelişmesini teşvik etmeye çalışır.Bu toplumun gelişmesinin bugünkü aşamasında karşılık gelir.
sosyal anlamlı öğretmen eğitim kurumlarının sorunları, eğitim uygulamalarının analizi giderek acil çözüm olma ve bölgedeki eğitim altyapısının geliştirilmesine yardımcı (kültür ve eğitim merkezlerinin oluşturulması ülkenin bölgelerinin doğal ihtiyaçlarını tarafından desteklenen).Veliler ile başlayan ve öğretmenler, eğitimciler profesyonel küre ile biten yetişkinlerin parçası yetersizlikten, öğrenciler, özellikle çocukların korunması koşulu altında eğitim hakkını - eğitim, bu tür
özel bir rol çağımızın temel insan haklarının Şunu sağlamaktır.
XXI yüzyılda lisans ve yüksek lisans dereceleri bir iki katmanlı modeline bir kayma oldu.Rusya Federasyonu Öğretmenliği Avrupa eğitim uzaya inşa edilmiştir.Günümüz dünyasında insanlar
sorunlar
bir bilgi sınırsız miktarda erişimi vardır.Önemli anlamı okşamak ilişkilerini ayıklamak sorunları çözmek, gebe ve Önemsiz olmayan eylem yapmak projelerin uygulanması yeteneği oldu.Eğitim
pedagojik sorunlar yenilikçi gelişim ve dünyanın sosyal odaklı bir bakış açısına sahip modernizasyonu açısından kişiliğinin oluşumunda çalışabilecek uzmanları hazırlamaktır.Modern öğretmen yetiştiren kurumlar, ulusal ve küresel topluluk entegre kültürlü sivil toplumun konu olan bireyin gelişimi üzerinde çalışmak edebiliyoruz mezunları hazırlamak gerekmektedir.Program gerçeklik yeni gereklerine uygun olarak değiştirilmelidir çünkü modüler ilke ve eğitim yeterlilik yaklaşımı temelinde gelecekteki öğretmenlerin eğitim
trendi de öğretmen eğitimi problem yaratır.Bugün, çok az zaman verilir pratikte teorinin öğrencilere verilir eğitim, zaman bir sürü.Üniversiteler öğrencileri ve iyi bir deneyim elde odaklanmak okullar ve kolejler ile birlikte çalışmak için ihtiyaç vardır.Bu her zaman mümkün olmasa da bilim
Öğretmen Eğitim ve Bilim ile
ilişkisi, yetişmek için çalışın.Bilimin gelişmesi hızlıdır, inovasyon eğitim sistemine gömülü her zaman yeterince hızlı değil.Ancak son zamanlarda, yeni öğretim yöntemleri çok kullanılır.Yüksek kaliteli eğitim programları ile donatılmış bilgisayarlar mükemmel problem yönetimi süreci ile başa çıkabilir.En son bilimsel araştırma, deneysel platformlar, yöntem ve eğitim ve kendini eğitime teknolojileri uygulamak.Gerçekliğin gereksinimlerini karşılamak üzere tasarlanmış okul öncesi eğitimin eğitim Okulöncesi öğretmen eğitimi
programı.Okulöncesi öğretmen eğitimi, okul öncesi, genel, bilişsel psikoloji ve pedagoji büyük önem veriyor.Eğitim mezunları okul öncesi çocukların orta öğretime ek çocuk yaratıcılık merkezinde eğitim yanı sıra, çocuk merkezinin bağımsız öğretim faaliyetini (öğretmen, çocuk bakımı, kafa yürütmek için gelişme merkezinde, kamu ve özel eğitim kurumunda kendi bilgi uygulamak mümkün olacakanaokulu).
Activitiesi uzmanları
okul öncesi öğretmeni, çocuk eğitimi ve eğitim çalışmaları ile geçirdiği çocukların bireysel özelliklerini keşfetmeye çalışırken, okul öncesi kalışları sırasında çocuklarının rahat bir yaşam için koşulları yaratır.O da çeşitli önleme faaliyetlerini (toplantılar, çalıştaylar) yapar, ebeveynlerin ilişki inceliklerini ortaya istişarelere düzenlemektedir.
profesyonel pedagojik eğitim
Bu kavram etkin bütünleştirici eğitim sürecinin tüm bileşenlerini yapmak mesleki ve eğitim işlevlerinin bir dizi yapabilir, ilköğretim ve ortaöğretim, mesleki eğitim alanlarında kendilerini gerçekleştirmek mümkün olan bir kişinin oluşmasını sağlar.Öğretmen eğitimi ve mesleki ve pedagojik birbiriyle, ama son zamanlarda daha yaygın hale gelmiştir.
Ek eğitim
ek pedagojik eğitim öğretmenin niteliklerini geliştirmek için gereklidir.Ayrıca, onların mesleki bilgilerini güncellemek, yeni iş fonksiyonlarının uygulanması için iş becerilerini, hazırlık geliştirmek için gerekli olan tazeleme eğitimleri yardımcı olur.Buna ek olarak, öğrenciler ve part-time full-time eğitim ileri eğitim.Yeni nesil eğitimi ve öğretimi üzerinde umutları kadar yaşamak mümkün olacak harfle, profesyoneller ve öğretmenlerin çok katmanlı ve karmaşık bir süreç odaklı eğitim -
Sonuç
Böylece, öğretmen eğitimi söyleyebiliriz.
