interaktif öğretim yöntemleri yükseköğretimdeki öğrencilerin eğitimi geliştirmeyi en önemli araçlarından biridir.Öğretmen sınıfta teorik bilgi vererek, sadece kendi disiplin yetkili olmayacaktır artık.Modern eğitim sürecine biraz farklı bir yaklaşım olmalıdır.
Çalışmaların çoğu interaktif yöntemlerin kullanılması, yeni optimal emilimini teşvik etmek ve eski malzemeyi muhafaza edecektir öğrenme en etkili yol olduğunu doğruladı.Öğrenciler, nüfuz anlamak ve onlar eğitim sürecinin özneleri haline eğer, incelemek için başardık hatırlamak daha kolaydır.Buna göre, herhangi bir disiplin metodik gelişimi interaktif eğitim yöntemleri içermelidir.Bu öğrenme süreci sayesinde istisnasız bütün öğrencileri içerecektir.Üniversitede öğretim
interaktif yöntemler sürekli etkileşim dahil, katılımcılar hangi sürekli diyalog, bir konuşma vardır.Onlar öğretmen olarak ve birbirleri ile öğrencilerle ilişkiye odaklanmıştır.Ayrıca, öğrencilerin işgal gerektiğini hakim konum, öğretmenin rolü, bu dersin ana hedeflerine ulaşmak için yaptıkları işin yönüne azalır.
Etkileşimli öğretim yöntemleri aşağıdaki sorunları çözmek için yardımcı olur:
- disiplin öğrencilerin ilgi oluşumunu;
- çalışma materyalin optimal kullanımı;Entelektüel bağımsızlık
- geliştirme, bireysel öğrencilerin sorununa yolları ve çözüm aramak gerekir olarak;
- görünümünün diğer insanların noktasına ekip çalışması, hoşgörü öğrenme;
- kendi görüşüne, kendi onuru herkesin hakkına saygı öğrenme;Öğrenciler arasındaki işbirliği
- kurulması;
- öğrenci görüşleri, tutumları, mesleki ve yaşam becerileri oluşumu.
aşağıdaki interaktif eğitim yöntemleri lider:
- yuvarlak masa (tartışma ve tartışma);
- beyin fırtınası (beyin fırtınası, breynstormy);
- rolü ve iş oyunlar;
- çalışma (belirli durumlarda analizi);
- master class.
Etkileşimli yöntemler dikkate ilkeleri numarası alarak uygulanmalıdır.
ilk yasayı.Meslek konferans, ancak ortak bir çalışma değildir.
ikinci yasasını.Tüm katılımcılar ne olursa olsun sosyal statü, yaş, çalışma ve deneyim yeri eşit olmalıdır.
üçüncü yasayı.Öğrenci ve öğretmen olması ve tamamen herhangi bir soru üzerine görüşlerini ifade edebilmek hakkına sahiptir.
dördüncü yasa.Sınıflar kişiliğin doğrudan eleştirisi için hiçbir yer olmalıdır.Yorum sadece fikir olabilir.
beşinci yasa.Sınıfta söyleniyordu Bütün bu eylem için bir rehber değildir ve bir düşüncedir.
interaktif eğitim yöntemleri, belirli bir algoritma uygulaması içermelidir.Öğretmen meşgul hazırlanmasında
özenle olası senaryolar üzerinden düşünmek gerekir.Bu amaç için, ek bir malzeme hazırlanmıştır.Buna ek olarak, dikkate böylece öğrencilerin yaşı, istihdam zaman çerçevesi, özellikle konuyu ve almalıdır.
istihdam katılımcıların hedeflerine, temel kurallar ve yasalar hakkında bilgi verildiği tanıtımı ile başlamalıdır.
bunun ana parçası en fazla iki iş dahil tavsiye edilir.Ve birinci ısıtma için kullanılacaktır.Temel egzersizler çok dikkatli optimum ders amaç ve hedefleri çözer böylece dikkate almak gerekir.Yansıma şeklinde önerilen
Sonuç, her öğrenci oluşan yeni beceriler öğrendiklerini fark edebildi.
