ülkenin manevi ve maddi ilerlemenin bir ölçüsüdür milletin, entelektüel potansiyelinin gelişmesinde, yetiştirilmesi ve çocukların eğitiminin giderek acil sorunu haline geliyor.
Genel yasalar ve eğitim ilkeleri, bu sorunu çözmek için temel dayanak olarak görülmektedir.Onların diyalektik bir ilişki göz önüne alındığında, vurgulanmalıdır yasaların mantıksal ilkeleri ve bunlara aracılık.Nesnel zorunluluk
Kanunlar kapsamında eğitim ve öğretim süreçleri faktörleri oluşturur.Ayrıca, böyle bir bölünme nedeniyle aslında, gencin eyleminin sosyalleşme bu iki faktör aynı anda, koşullu, metodolojik olarak anlaşılmalıdır.
eğitim yasaları ve ilkeleri içerikleri, böylece dünyanın insan aktivite doğru anlama tanımlayan ve sonuç toplumda değerli olacak bireysel bilgi, beceri, değerler, ustalık yansıtır.
Genel yasalar ve eğitim ilkeleri önce de belirtildiği gibi, gerçek kanunlarına sınıflandırılmış ve olabilir aşağıdaki bileşenler, kendi ilkelerini aracılık bulunmaktadır.
eski aşağıdakileri içermelidir: gençlerle diyalog kurar içerik ve daha verimli organizasyon daha değişik varsayımına dayalı, onlarla eğitim yasaları ve ilkeleri
, daha üretken öğretim sürecinde kişiliğini oluşacak veGenel sosyalleşme.Eğitim
süreç yasalar ve eğitim ilkeleri dinamik Çocuk eğitimi motivasyonel üsleri güncellenecektir sonuca işaret, çünkü daha entelektüel kapasite ve duygusal-iradi bileşen gelişme olacak, gelişen doğası kendisi olmalıdırkişilik.
yasalar ve eğitim ilkeleri daha aktif genç bir adamın kişisel ayarlar üzerinde olumlu etkisi olacaktır ilk kurulum olarak önermek, daha etkili bu nitelikler istikrarlı bir kişisel bütünlük oluşturarak, ortaya çıkacak.Daha önce de belirtildiği
olarak eğitim ilkeleri sosyalleşme parçası olarak içerik, yöntem ve eğitim sürecinin organizasyonu için en yaygın ve önemli gereksinimleri yansıtan genel ayarlar dolaylı desenleri olduğunu.
ana aşağıdaki ilkelere çağırır olarak pedagoji, modern metodoloji:
- ilgi ve ihtiyaçları kendi kişisel uyum içinde kamu yararına eğitimin yönünü;
- toplumsal üretim ve sosyal etkinlikler süreçlerine eğitimin kesintisiz bağlantı sağlamak;
- içeriğinin eğitimde öncelik olumlu tanınması;
- birey, onun hak ve özgürlükler, şiddetten uyulmasını sağlamak için, eğitim insancıl bir yaklaşım sağlamak için;
- hesaba her gencin bireysel parametreleri alarak kişisel bir yaklaşım;
- eğitim sürecinin tüm ajanların ortak çaba içeren bütünlüğü ve eğitim etkisi birlik.
ana okulları sık sık, ne yazık ki, çoğu zaman eğitimin ilkelerini göz ardı ederek, bu sayede kendini geliştirme öğrencinin objektif ihtiyacı ile çatışma çocuğun bilişsel gelişimini termozit vardır.Davranış problemleri genellikle olmayan adaptif (antisosyal, saldırgan) davranış şeklinde kendini gösteren çocukların başladığında Ve bu da, ciddi olumsuz sonuçlara yol açabilir.
