Bilgi, belirli bir yapı ve oluşumu ve toplumun gelişim aşamaları ile ilgili adımları olan bilişsel sürecin sonucudur.Insan bilgisinin uygulama artan karmaşıklığı ile birlikte gelişir.
insan bilgisinin farklı türü vardır.En eski formlarından biri dini ve felsefi vardır.19. yüzyılın ortalarında içinde pozitivizm kurucusu Auguste Comte, bilginin türlü yansıtan kavramını önerdi.Onun kavramı, o gittikçe birbirlerine yerine üç formları düşündü.
ilk form dini bilgiyi düşündü.Bireysel inanç ve geleneklere dayanmaktadır.
ikinci formu - felsefi bilgi.Yazarın sezgi ya da diğer kavramlara dayalı ve spekülatif ve doğada rasyonel bir olduğunu.
bilimsel bilgi - Bu üçüncü şeklidir.Amaca deney ya da gözlem arka plan üzerinde gerçekleri tespit dayanarak.
Bugün bilginin tüm bu tür paralel geliştirilen ve yabani bitki ve hayvan var tıpkı vardır olduğu açıktır.
de başka sınıflandırma vardır.M. Polanyi (İngilizce filozofu) kavramına göre, bilgi türleri, kişisel özelliklerine göre sınıflandırılır.Özel araçlar ve özel sanat gerektiren bir eylem - İngiliz filozof bilgi şeylerin aktif anlama olmasından ilerledi."Kişisel", Polanyi göre, gerçeklik değil, aynı zamanda bilginin kendi ilgi kimliğini sadece ele geçirdi.Bu herhangi ifadeler sadece karmaşık oluştuğunda değil, aynı zamanda bir birey yaşamaktadır., Belden, açık
- teorileri, görüşleri, kavramları dile getirdi: Böylece, Polanyi bilginin aşağıdaki türlerde saydı.
- örtük, kapalı, insan deneyiminin tam yansımasını vermiyorum.Fiziksel ve pratik beceriler, algı kalıpları somutlaşan
örtük bilgi.Tamamen ders kitaplarında yer almamaktadır, ancak iletişim ve kişisel temas halinde bulaşır.Genel eğitim bilginin yapısının ana bileşeni olarak
doğa, düşünce, toplum ve gerçeklik yasaları bilginin sonucudur.Bu sonuç, sosyal, tarihsel pratiğin esnasında birikmiş olan insan deneyiminin bir sentezini yansıtmaktadır.
- ana terim ve gerçeği yansıtmadığını kavramlar:
Eğitim içeriği olarak bilginin gibi türlü içerir.Gündelik gerçekliğe ek olarak, ve bilimsel bilgi dile getirdi.
- Gerçekler günlük gerçeklik ve bilim.Onlar ayakta ve fikirlerini ispatı kullanılmaktadır.
- temel bilimsel yasaları.Bunlar çeşitli fenomenler ve nesneler arasındaki ilişkileri ortaya koymaktadır.
- tahmin ve belirli bir konu alanında fenomenleri açıklamak için belirli sistem nesneleri, nesnelerin aralarındaki ilişkiler ve nasıl bilimsel bir bilgi kümesini içerir teorileri.
- Değerlendirme bilgisi.Onlar çeşitli yaşam olaylara ilişkilerin normlarını yansıtır.Bilimsel etkinlikler, biliş yöntemleri yanı sıra satın alma geçmişi bilgilerini yapma yöntemleri
- Bilgi.
bu tür tüm öğretim fonksiyonları ve uygulanabilir teknolojileri ile ilgili özelliklere sahip.
Bilgi de olabilir:
- duygusal ve rasyonel.
- (kantitatif analiz araçları kullanımına göre) Essentsianalisticheskimi ve fenomenolisticheskimi ("yüksek kalite" kavramı kullanımına dayanmaktadır).
- teorik ve ampirik (deneysel).
- chastnonauchnogo ve felsefi.
- beşeri ve doğa bilimleri.
bakış pedagojik ve psikolojik bakış açısıyla, en ilginç rasyonel (doğa bilimleri) arasındaki farklar ve şehvetli (insani) bilgi bulunmaktadır.
