Ders eğitimin örgütün ana şeklidir.Yapısı, buna bağlı olarak, var amaçları ile ayırt sınıfların çeşitli türleri, ve.
ders yapısı - eğitim sırasında meydana gelir ve hedeflenen etkinlik sağlar ders, bireysel unsurları arasındaki etkileşim için seçenekleri bir dizi.
dersleri türleri şunlardır:
1) sınıfları, öğrencilerin gerçek malzeme birikir, yeni bilgi elde;Oluşumu ve becerilerin gelişmesini gerçekleşir
2) dersleri;
3) sistemli ve derslerin genelleme malzemesini öğrendim;
öğrenciler tekrar ve edindiği bilgileri pekiştirmek hangi 4) dersleri;
5) kontrol ve doğrulama;
6) birleştirildi.Dersin
yapısı toplantının amacına bağlıdır, öğrencilerin hazırlanması ve öğretmenin yaratıcı potansiyeli ile planlanan kullanım hangi öğretim, araçları, yöntem ve tekniklerini incelemek için planlanan malzeme içeriği.
1. Örgütsel anı:
standart ders yapısı aşağıdaki gibidir.
2. kontrolü ödevi.
3. geçti malzemeye öğrenci anketi.
4. yeni malzeme sunumu.Alınan bilgilerin güvenliğini
5..
6. Kayıt ödevi.
7. ders özetliyor.
türleri ve ders yapısı onları yürütecek öğretmenler tarafından bizzat planlanmaktadır.Öğretmen bağımsız, yaratıcı ve zeki bir insandır.O karşılaması gerekir ana gerekliliklerinden biri - öğrencilere sevgi ve saygı, bunların her birinin benzersiz inanç.Ve tabii ki, her öğretmenin ona ilgi öğrettiği konuyu biliyor olmalı ve bu konuda daha fazla bilgi edinmek için denemek için, onu seviyorum.Yeni temalar dikkate hazırlanmak için ödev, beceri ve öğrencilerin bilgilerini kontrol için:
ve yapıları çocuklara öğretmek için hem iç ve dış istekli ile karakterizedir örgütsel noktası sağlamak gerekir.Bu, düzgün çocuklara ders bir hedef belirlemek mümkün öğrencilerin sadece algı değil, aynı zamanda yeni bilgi yola anlayış ilk kontrolünü yapmak, alınan bilgiler yansıtmak için yeterli zaman vardı böyle bir şekilde organize etmek gereklidir.
1. Örgütsel an:
Örneğin, yeni öğrenme malzemesi bir ders aşağıdaki yapıya sahiptir.
2. hesaba bu sürecin yasaları ve öğrencilerin zihinsel aktivite düzeyi alarak yeni malzeme ile ilk alışma yapılması.
2. Temizle bunu hatırlamak istediğiniz yükleme.Ezberlemek ve uzun bir süre için bellekte malzemenin daha ileri bir tasarruf ihtiyacını motive
3..Tekniklerin
4. Güncelleme (anlamlı gruplama, referans malzemelerin kullanımı) ve ezber kolaylaştırmak için.
5. öğretmenin gözetiminde doğrudan tekrarlar ve kısmi bulgularla bilginin ilk konsolidasyon.
6. Kontrol birincil bellek kalitesi.
farklı görevler kararı da dahil olmak üzere kendi üretimi için farklı gereksinimleri ile hem kısa hem de uzun zaman aralıkları ile 7. Düzenli sistemleştirme temsilcileri.Yeni yanı sıra kendi iç tekrarı
8. Sabit edinilen becerilerin kullanımı ve bilgi.
9. Nasıl, saklanması, izlenmesi ve ezber sonuçları düzenli değerlendirilmesi için referans malzemelerin daha sık kullanılması.
10. Kayıt ödevi.
11. dersleri özetliyor.
ders yapısı, uygun inşaat - ana araçlardan biri, çocuğun okula bırakır hangi ile miktarı ve bilginin kalitesini belirler.Tüm elemanları ders hazırlanması ve yürütülmesinde bir derece veya başka bir öğretmen olarak kendi çözümlerini gerektiren pratik sorunları hareket ederler.
