Pedagojik diyalog öğretmen ve öğrenci personel arasında bir temas anlamına gelir.Uygun, profesyonel iletişim öğrencileri ile güvene dayalı bir ilişki organize etmek, hem de çocuklar arasında iletişimin süreçlerini yönetmek için öğretmene yardımcı olur.
Bu pedagojik iletişim yavaş yavaş öğretmen ve öğrenciler arasındaki iletişimi, karşılıklı anlayış ve etkileşimin geliştirilmesi ve kurulan bu süre zarfında çok yönlü bir süreç olduğunu hemen belirtmek gerekir.Öğretmen pek konunun çocukların bir grup güven yanı sıra anlayış ve ilgi güvenebilirsiniz becerileri bu tür olmadan
.Her zaman pedagojik iletişim pedagoji en önemli yönlerinden biri olarak kabul edildi nedeni budur.Ancak bu şekilde işbirliği ve karşılıklı anlayış ile sağlanabilir.
yalnızca yetişkinlerde temas çocuk düzgün geliştirmek ve sosyal ve tarihsel deneyim emebilir inanıyordu.Ama iletişimde sınırlamalar, ya da eksikliği yavaş tükenmesi ve çocukların gelişimine yol açar.
öğretmen iletişimini Özellikleri: Yapısı ve pedagoji verimliliği
koşulları doğru yapısı, tam cemaat ayırmaya karar verdi.O aşağıdaki bileşenlerden oluşur:
- İletişimsel sık sık öğretmen ve öğrenciler arasındaki bilgi alışverişini tam içerir.
- iletişimin interaktif bölümü - bu ekibin üyeleri, birlikte çalışmak ve işbirliği birbirleriyle rekabet öğrenmek sırasında etkileşimleri, oluşturmak için genel bir strateji türüdür.
- Algısal bileşeni çalışma, analiz ve diğer iletişim konularının algı süreçlerine atıfta bulunmaktadır.
A. Bodaev ilk pedagojik iletişim etkinliği koşulları formüle.Bu gerekli beceri, bilgi ve beceri hızlı ve tam emilmesini sağlar eğer öğretmen ve öğrenciler arasındaki iletişimi etkili olduğuna inanılmaktadır.Buna ek olarak, bu süreçte, çocuğun sadece kendileri değil, aynı zamanda diğer insanları değerlendirmek için öğrenmelidir.
Pedagojik diyalog uygun eğitim eşlik etmelidir.Öte yandan, kişilerarası iletişim doğru iletişim hayatın her alanında yürütülen yalnızca maksimum etkili olabilir.Bu gerekli kişileri okulda değil, aynı zamanda aile üyeleri arasında sadece gerçekleşmesi gerektiği anlamına gelir.
gereksinimleri ve pedagojik diyalog
deneyimli uzman teknoloji sınıfta gerekli rahat bir atmosfer oluşturmanız gerekir.Kavramı da var "pedagojik sezgi."Bu kalite, her öğretmen yetiştirmektir.Sonuçta, doğru bir yaklaşım bile en sorunlu çocukların bulunması, hızlı bir şekilde öğrencilerin duygudurum değişiklikleri belirlemek için takımdaki atmosfer algıladıkları hassas sağlar.
Bu iletişim ekibine öğretmenden bilgi tek yönlü akış olmaması gerektiğini de fazlalaştı.Öğretmen çocukların önerilerini dikkatle dinlemek ile iletişim kurmak için vardır.Sonuçta, bu teknoloji kendi görüşünü ve onu savunmak için korkmayın, bu mümkün bağımsız düşünmek için bir çocuğun yeteneğini geliştirmek için yapar.
öğretmen çocuk gruplarıyla çalışma olduğunu anlamak ve çatışmaların varlığını gerektirir gerekir.Bu nedenle, öğretmen süresi birbirimize saygı telkin etmek, düşmanlık ortadan kaldırmak, fark ve düzgün bazı yanlış anlamaları çözmek sağlayacak çocuk psikolojisi hakkında bilgi sahibi olmalıdır.
Modern pedagoji ise iletişimin iki temel stilleri ayırmaya karar:
- Aday etkileşim öğretmenleri ortak operasyonda veya yaratıcı etkinlikler, arkadaşlıklar kurmak sırasında çocuklarla iletişim kurmasını sağlar.
- umut vermeyen formu.Bu sözde sohbet caydırıcılık bulunmaktadır.
öğretmen ve samimi ve güvenilir olmalıdır öğrenci arasındaki ilişki olmasına rağmen, belirli bir mesafe tutmak için değer.Öğretmen çocuğa güvenilir bir kişi olması gerekir.
