bir cümlede farklı kelimelerin biçimbirimsel analiz geçirirler.Bu süreç oldukça karmaşık olduğunu ve öğrencilerin acele genellikle ve yetkin analiz kuralları bilmek ve uygulamada bunları uygulamak durumunda önlenebilir ilköğretim hata yaparlar.
Ne hemen dikkat etmelidir?Kelimenin konuşma kısmını belirlemek için biçimbirimsel analiz başlayın.Bu, örneğin, kısa bir birliğini ve zarf karışıklığı önlemek için dikkatli bir şekilde teklif okumak için önemlidir.Kompozisyon sözcüğü ayrıştırma zaman, kelime-binanın bir kısmını tahsis gerekir.Kelimenin anlamını taşır anlamak için.
İlk olarak, düzenlenebilir kelime ya da tanımlamak için gereklidir.Genel olarak kelimelerin çoğu değişmez formu, zarflar, fiiller, fiilimsi, zamirlerin mastar biçimi olarak hiçbir sonlar vardır.Bir sonek - örneğin, "iyi" kelimesi oldukça uç, son harf değildir.
sonra mektup kutusuna özetlenen bir bitiş tahsis etmelidir.Kelime azalan veya konjuge olmalıdır.Bir kısmı sürekli değişen ve son olarak adlandırılır.Temeli paylaşan birden çok uçlarının kelime vardır unutmayın.Kelimeler "iki yüz", "shestIetazhkA." Örneğin
biçimbirimsel analiz hiçbir sonlar vardır hangi kelimeleri tespit edebilir.Kelimeler bir boşlukla sonlandırılmış (masa, kahramanın kızı) olan ve olmayan vardır o (ileri almak, yan).Böylece sonunda kelimelerin telaffuz ses yok ve sonunda mektup hiç mektup var orada.
Biz ekleri ya da kelimelerin biçimbirimsel analiz harcama biçimlendirici morfem bulmak mümkün olmalıdır.Her zaman okul müfredatı bu hesapta üzerinde duruluyor de, bu nedenle daha fazla ayrıntı kendisine ait olanı anlatacağım.Bir üstün sıfat ya da zarf oluşturmak için yardımcı olur Öncelikle
, bazı ekinin sonunda, öneki "nai", (en yüksek, en az).İkincisi, zarf ve sıfatların karşılaştırılması derecesini gösterir ekleri (daha pahalı, daha güçlü, daha sessiz) ve ekleri (fiiller Emir Kipi - bekleyin), eklerin - Grigorievich, Tb, TI (koşmak, aşağı yalan, Ayı), ekleri, participles (gıda, fiilimsiler (şakacı) düşünmek) çalışan okur.Üçüncüsü, Bundan sonra çoğul isimlerin oluşumu (oğlu, oğulları, bir kabile, bir kabile.)
, yani konuşma parçası, temel vurgulamak şekillendirme eki olmadan, hangi.Mektupta o bir satır vurguladı.
Sonra (sağ üst açı altını çizerek gösterilen) önek ve ekleri (ters açı) tanımlar.Aynı önek veya sonek ile başka bir kelime ile gelip emin olun.Ekleri olmadan kelime vardır.Örneğin, kelime bir öneki "git" ve öneki içeren "geldi" "ne zaman."
birkaç ilişkili kelimeleri seçerseniz, hepsi sürekli tekrarlanan bir kısmını bulmak mümkündür.Bu yay ile gösterilen kök morfem olacaktır.Birden köklere sahip kelime vardır.Böyle bir bağlama ünlü bir daire (boru hattı) 'de çevrilidir.Eğer düzgün kelimenin biçimbirimsel analizi yürütmek için bilmeniz gereken
birkaç ipucu:
kendi değerleri ile bir cümlede kelimelerin ayrıştırma başlar, konuşma hangi bölümünün isnat edilebilir.Örneğin, kelime "sevinç»:
A) O mutlu eve koştu.Öneri - mektubun bir lehçesi - Bir sonek, son burada değil.
B) Gözleri parlayan ve neşe ile yüzü vardı.Kısa bir sıfat - Bu durumda.Bu nedenle, kişinin, cinsiyet ve sayısı yaslanıyor.Sonunda - mektubu.
Biz neyi değişmez kelimeleri bilmek gerekir.Onlar her zaman değişmemiş formda kullanılır, uçları yok.Bunlar bazı edatlar (on altında, içinde), sendikalar (Eğer), ünlemler, fiilimsiler (okuma, oturma), zarflar (nerede, aniden, güzel), isimler (kahve, yemekler, kat) azalmıştır değil mi.
Asla biçimbirimsel analiz kök kelimenin tanımı ile başlamalıdır.
ilk önek ve sonek olup olmadığını belirlemek gerekir.Ve başlangıçta kuruldu hangi bir kelime bulmak emin olun.
At dersleri Postfix ve interfiks gibi böyle yeni eklerin hiç dikkat yoktur.Ama düzgün biçimbirimsel analiz yapmak için, onlar ne olduğunu bilmeden, bilmek ve tahsis gerekiyor.
kelime BEACH, konuşma seçilen kısımlarını yıkamak ve CL CR kelimenin sonunda bir sonek sonra olanlar, bir eki olduğunu.
A interfiksami bileşik deyişle ünlüler e ve o bağlama denir.Örneğin, helikopterler, SEMICVETIK, zmeElov.Na Rus dersleri öğrenciler bir cümlede farklı kelimelerin biçimbirimsel analiz geçirirler.Bu süreç oldukça karmaşık olduğunu ve öğrencilerin acele genellikle ve yetkin analiz kuralları bilmek ve uygulamada bunları uygulamak durumunda önlenebilir ilköğretim hata yaparlar.
