işlemi gibi, görsel tekniklerle doymuş olması ile karakterize edilmektedirçocuklar kolayca algılarlar ve gördükleri ve ne duymak ezberlemek.Düşünme Görsel-tipi yetişkinler çocukların yaygın gösteren ve çocuklara birbirleri ile etkileşim ya da oyuncak işlemek için uygun yollar gösteren bir eğitim yöntemi olarak, örnek kullanılmıştır verir.
Küçük çocuklarda olumlu alışkanlıkları oluşum sürecinde, pedagojik metotlar kişilik, bilinç, duygu ve faaliyetleri oluşturan üç küre etkileyen, birbirleri ile kombine edilmelidir.Bu nedenle, çocuklarda hijyenik alışkanlıkları, oluşumu özellikle öğretmen nasıl yapılır, bilgi (veya komutu) sağlar, daha sonra bebek ile bilgi birleştirir ve kişisel bir örneği kullanılarak, çocuğun ilgi ve merakı nedir.Ardından öğretmen günün modunda bunun sistematik tekrarı yoluyla bebeğin becerilerini koçluk.
önemli ve pedagojik yöntemleri uygulamada kullanılan olan sekansı.Örneğin, kendi elleri yetişkin yıkamak için çocuklara öğretirken, giysi manşet haddeleme musluktan ılık suyla köpük ve daha yıkama "beyaz eldiven" oluşumu öncesinde sabunla ellerini köpürme, bir bebek üzerindeki tüm prosedürü gösterir.Tek bir peçete - Evde, yetişkinler ellerini silin ve anaokulunda nasıl kişisel havlu gösterir.Musluk kapatmak, öğretmen yürümeye başlayan gözetiminde yalnız, vana, su basıncı ve ısısını düzenler sabunlar açılır ve su altında ellerini yıkar.Bir kez talimat hakim, su ile ilgili bir şiir kullanabilirsiniz öğretmen, duygusal bebek yıkar kadar "Vodicka, Vodicka ... Yüzümü yıkamak" olduğunu beyan eder.Gün boyunca, yetişkin bir çocuğun elleri yemekten önce, tuvaleti kullandıktan sonra, bir yürüyüşten sonra yıkanmalıdır andırıyor.Talimatlar ve bir bütün olarak uzun bebek yetişkin hatırlatıcı olmadan kendi beceri kullanmaya başlar gibi gerçekleştirilir tüm eylem uygulanmasını izlemek.,
1) Bunlar ikili olan şudur: pedagoji genç yaşta
yöntemleri onları öğretmen ve öğrencinin diğer pratik eylemler ayırt olmasına izin kendi özellikleriOnlar etkileşiminde yer alan iki taraf vardır: Öğretmen uyarır ve çocuğun aktivitesini kontrol eder ve öğrenci o bir yetişkin geçer deneyim öğrenir.
2) tecrübe asimilasyon olarak maliyet-etkin yolumümkün hızlı ve verimli yeni bir beceri üretmek için yapmak.
3) yeniden yöntemleri gibiteşvik ve çocuğun yaşı uygun eğitim sürecini düzenleyen etkin beceri ve alışkanlıklarını kazandırmak için bir fırsat sağlar.
ne kadar etkili çocuğun gelişim sürecini belirlemek amacıyla, öğretmenler araştırma yöntemi kullanın.Bu durum, genellikle tabloya dayalı yürütülen bir gözlem, onlar çocukların normları verilir: onların konuşma, oyun ya da fiziksel aktivite.Çocuklar zaten bilinçli aktivite göründüğünde izleme bir tür kullanıldığı gibi deney: bir piramit toplamak için yetenek, geometrik şekiller için ilgili delik bulmak bölünmüş görüntü katlayın.Böyle bir durum öğrenilen becerileri düzeltildi çocuk için kasıtlı eğitim araştırmacı oluşturulur.Buna ek olarak, bu yaş çocuğun aktivitesinde mevcut olmalıdır yeni becerilerin oluşması için ihtiyaç ortaya çıkıyor.Pedagoji erken yaşta
yöntemleri - Bu gelecekteki gelişimi için temeli olan çocuk ve öğretmen etkileşimini ana yolu vardır.Onların yardım şekli becerileri, alışkanlıkları, kişilik özellikleri ile çocuğun özellikleri sabittir.
