Sorular pedagojik iletişim daha önemli oynamaya başlayın.Tabii ki, her zaman, bu sorun, eğitim ve öğretim etkinliği önemli bir rol oynamıştır, ancak bireysel eğitim odaklanarak, ülkemizi de dahil olmak üzere uzak gruplar halinde merkezi eğitim hareketli dünyayı bugüne kadar.Bu durumda, pedagojik diyalog tarzı temel pozisyonuna gider oldu.Bu edebiyat metodolojisi dört temel iletişim tarzı olduğu unutulmamalıdır - karşısında, bu uç iki sırasıyla, iki - orta.Bu kendi kendine muayene gerçekleştirildiği zaman eğitim faaliyetleri bakıcı nadiren lüks öğretim elemanı olarak kabul edilemez olan bu soruyu, kabul edilir dikkati çekiyor.Neden öğretmen?Henüz değil, ve ilkokul öğretmeni.Bu yaş, gelecekteki kimlik temelleri, çocuğun arzu okula bırakır oldu.Bu durumda, ilköğretim okulu öğretmenlerinin kendi kendine muayene faaliyetleri çalışmalarında olası hataları ve eksiklikleri önlemek için düzenli olarak yapılmalıdır.
iletişim
baskıcı türü ilk tarzda ilişkin bu seçenek, ne yazık ki, hala en yaygın olduğu not edilmelidir.Öğrenciler, öğrenciler ve öğrenciler ile öğretmen iletişim tarzı için aynı anda belirli eylemleri veya çocukların eksikliklerden hızlı tepki ile karakterizedir, belirli Brooking oluşumu temyiz komutları veya talimatlar, yaratıcılığı sınırlar.Öğretmen öz-yansıtma süregelen çalışmalar bu durumda, bu gerçekleri gösterecektir olası değildir.Çoğu zaman problem yetersiz mesleki eğitim öğretmeni kaynaklanan, ancak istihdam böyle bir şekilde bireysel öğretmenin kişisel nitelikleri oluşturulur durumlar vardır edilir.Biz tamamen öğrenme sürecine yatırım yapmak isteyen vermedi bahsediyoruz.Son seçenek kağıt üzerinde, örneğin, öğretmen pedagojik aktivite yapılan bu tür çalışanların öz analizi gibi gelecekte de pedagojik gelenekleri açısından en tehlikeli ya da sözlü makul ve en önemlisi kesinlikle ikna edici görünüyor.Dedikleri gibi, zarar değil.Öte yandan, çok iyi bilinen öğretmenler, olmasa açıkça değil, açıkça, ama iletişimin örgütün bu tür yöntemleri en azından sorumlu bir tutum oluşumu için, en azından genel okul ayrı, kısa sahnede veya eğitim süreci, uygun olabileceğini kabulolay çocuklar.Iletişim ve pedagojik aktivitesinin kendini analiz eğitimci
uyarıcı tarzı olarak adlandırılan uyarıcı bir tarzda literatürde iletişim baskıcı bir tarzda kendi itirafı
tersi.Bu seçenek, tabii ki, en gelişmiş ve ilericidir.Onun özü değil çocuk veya pedagojik sürecin başka sahnede bağımsız kararlar bastırmak yatıyor ve öğrenci veya öğretmen öğrenci yönetimi vb lider sorular gibi etki dolaylı yöntemlerin, çeşitli yürütmektedir işbirliğini teşvikBu pedagojik aktivitenin kendine analizi bu durumda öğretmen değil, eğitim veya eğitim amacıyla elde iterek inşa edilecek açıktır ve karşılıklı anlayış ve işbirliği başarı derecesine, hem ayrı ayrı bebeğini almış ve bir bütün olarak ekip ile.Böylece, öğretmen öz-yansıtma, ama ilkokul öğretmenlerinin faaliyetleri öncelikle kendini analiz herhangi bir faaliyet koğuşta ile daha fazla işbirliği için umutları, sadece ve yapılan işin değerlendirilmesi bu kadar değil, ve her şeyden önce hedeflenmelidir.
