birçok kurumun eğitim etkinlikleri istenen etkiyi vermez gerçekleşme geldi ve okul öğrencileri ve öğrenciler tam geldikleri ile bilgi aynı miktarda olduktan sonra eğitimde reform gerekiyor.Amacıyla bu sorunla tanıma eğitim faaliyetlerinin kavramı, modern eğitim sistemi içindeki bileşenleri uygulanması aşina olmak gerekir.
eğitim faaliyetleri - En önemli ve her bireyin temel faaliyetlerinden biri, yeni becerilerin geliştirilmesini hale geldiği sonucudur.Böyle eylem öğrenme görevi, eğitim eylem, eylem izleme ve değerlendirme olarak bileşenlerden oluşur.Aslında bu kavramlar eğitimi kendisi gerçekleşir hangi algoritma vardır.Birçok öğretmen fedakar yıl en iyi nasıl onların en sindirilebilir ve daha pratikte uygulanabilir olduğunu öğrencilere bilgi sunmak için, bu soruyu araştırma var.Onlar getirdi ana eğilim, onların akranları yetiştirmek kolay olmasıydı.Böylece erkekler aynı yaş grubu sadece, aynı zamanda odada olmak değil, aynı zamanda birbirleri ile etkileşim etmemelidir.Onların işbirliği bilgileri ve pratik uygulaması yüksek sonuçlar anlaşılırlık ulaşılmasına neden olacaktır.Bu nedenle, öğrencilerin eğitim faaliyetleri genellikle onların meslektaşları ile birlikte, onların çalışma sırasında yeni bilgi ve becerileri öğrenebilir seminerler ve eğitim toplantıları ile eşleştirilmiş.Okulda, genç görselleştirmek teyid bu beyanı oyunun ilkesi üzerine inşa sınıfta, olabilir.İlginçtir, öğretmen öğrenme sürecine aktif olarak müdahale etmek zorunda değildir, aksine onlara rehberlik etmek, sadık lehine yaptığı öğrencileri bulur ve onların bilgi düzeltme.
geleneksel eğitim sistemi düşük verimlilik kanıtlamıştır.Çalışmanın her yıl olduğu gibi öğretim aynı şekilde gerçekleşir.İlginçtir, değil hesaba yaş öğrencilerinin kriterini, ne cinsiyet, ne de sosyal, ne de psiko ya kaldırıldı.Aslında, öğretmenler sadece daha fazla ya da daha az erişilebilir formu öğrenciler de dünyada ve toplumda birçok dönüşümünü rağmen, yıllardır değişmedi bilgi sağlamak.Başka bir deyişle, düşünce hiçbir gelişme yoktur.Olaylar ve insanlar, bilgi hiçbir susuzluk arasındaki mantıksal bağlantıları kurmak hafıza, konuşma, düşünme değil, değil yeteneğini geliştirmek.Öğrenci öğrenme yılda öğrenmiş olmalıdır nesnelerin
standart seti, bu kişisel gelişim için elverişli değildir.Mesleğinin bir sonucu olabilir onun yeteneğinin geliştirilmesi.Öğrenci beşeri belirgin bir ilgi, ancak ortalamanın altında teknik konularda master yeteneği, hala orada onun açıklaması günü kurumun eşiğinde kalır bilgilerle empoze etmek onun güçlü ziyade kuvvet güçlendirecek olursa.
Bazı öğretmenler inanıyorum yüksek öğretim faaliyetleri olduğunu - kendi kendine öğrenme faaliyeti.Daha fazla ve daha net olacak için öğrenci kendi oldu bilgi.Ama bu ona bir görev verecek ve bu eğitimi bitirmek anlamına gelmez.Öte yandan, öğretmen öğrenci soruların cevaplarını aramak arzusunu geliştirmeli, bir kaç saat akademik verebilir daha fazla bilgi.Öğrencinin çıkarlarını etkileyecek standart dışı dersler standart ders okuma ve ödev konusunu değiştirebilir konuya olan ilgisini uyandırmak.Ona görüş öğretmenin daha az önemli değildir süreç, tam katılımcı, bir parçası hissetmek için fırsat verdi.
