Pedagoji işbirliği perestroyka 1980'lerde Sovyet öğretmen sayesinde şekilenmiştir Ancak, eşit üzerine işbirliği çeşitli düşünürler ve aralarında kamu rakamlar, çeşitli zamanlarda kulağa Kurucularının saygı fikrini teşvik - J.J.Rousseau, Janusz Korczak, KDUshinsky ve diğerleri.
Oysa gibi düşünen, öğretmen ve öğrenci ortak etkinliği çok daha geniş olan Simon L. Soloveitchik sundu işbirliği kavramı.Okul içinde öğretmen işbirliği öğretmen öğretmen ve öğretmen-veli düzeyinde olmak üzere, her düzeyde yapılmalıdır.Sonuçta, öğrenme süreci tüm okul sistemini ve ebeveynlik tarzı oldukça farklı olabilir velilerin katılımını etkileyen olmaksızın yapılamaz.
Eğitim İşbirliği ana hüküm eşit, özgür kişilik olarak öğrenciye alakalı.Onun takipçileri eğitim, eğitim gibi, öğretmenden öğrenciye tek taraflı eylemler değil dayanması gerektiğini söylüyorlar.Simon Soloveitchik eğitim farklı görüşlere sahip yenilikçi öğretmenler birleştirmek başardı, ancak Sovyet pedagoji insancıllaştırma gerektirdiği fikrine birleşmiş.Onun takipçileri arasında, 1986 tezler "Öğretmen gazete" kiminle yeni bir bilimsel ve pratik yönünü yayınlanan Sh.A. edildiAmogashvili, SNLysenkova, BPve LANikitin, VFShatalov ve diğerleri.
Yani, işbirliği temel ilkeleri pedagojisi nedir çalışır?Bu:
- proaktif, proksimal gelişim bölgesi odaklanmak;Öğretmenin öğrencileri ile işbirliği
- ilkesi;
- eğitim ve ders dışı etkinliklere zorlama;Bloklar halinde malzeme
- organizasyonu;Öğretmenler ölçüde öğrenci ilgi ve motivasyonu korurken malzemenin önceki hacminin asimilasyon için gerekli zamanı azaltmak için bir dizi yöntem önerdi doğru vb anahtar kelimeler ve çekirdek özetleri ve
- kullanımı ..
çalışır.Bu terfi ve malzemenin sözlü ve grafik formu ve çocuğun yaratıcı yeteneklerini alternatif değerlendirme sistemine yaklaşım ve dikkat edildi.Okul dersleri ve müfredatları pedagoji işbirliğini uygulanan
?Ve bu eğilimin kurucuları kendi ilkokul için teknik ve orta yöneticileri geliştirdi.Başlangıçta FV tarafından önerilenShatalov ve diğer eğitimciler, temel düzeni kesin bilimlerin çalışma için tasarlanmıştır, ancak daha sonra oluşturulması ve bu tür desteklerin ve beşeri ve sosyal bilimler öğretiminde kullanımı deneyim oldu.Işbirliği
Pedagoji aşırı zor kapsamlı bir okul koşullarında çalışmak için yapım, öğrencilere "pandering" ve kendileri bunları sağlamak için eleştiriliyor.Bu eleştirmenler, çocuğun doğasının idealize göre, aşırı izler.Buna ek olarak, işbirliği pedagojik ilkelerinin uygulanması öğretmeni özel beceri gerektirir ve yalnız uygulanması edemiyor.Bu yönetimin katılımı yanı sıra gibi düşünen ekip varlığını gerektirir yapmak için.
Özetleme, biz onların fikirlerini okullarda ve aşağıdaki adımlardan eğitim kurumlarında bugün geliştirilen ve uygulanmaya devam 1980'li yılların öğretmenleri-yenilikçiler bazında eğitim düşünce ve metodoloji geliştirilmesine yeni bir ivme verdi olduğunu söyleyebiliriz.Ayrıca, işbirliği ilkeleri bugün fen öğretiminin bu alanda doğru bakılmaksızın tutum, eğitim sürecinin birçok norm haline gelmektedir belirtilen.
