Bugün ne öğretmen eğitimi olmalıdır?Ne yönde 21. yüzyılda öğretmen eğitimi geliştirmek gerekir?Bu ve diğer sorulara biz Kırgızistan öğretmen eğitiminin çağdaş bir paradigma uygun bir bakış açısı oluşturmak istiyorsanız açıkça cevap vermek zorundayız.Okul düzeyi (pedagojik önyargı ile çekirdek sınıfları), ortaöğretim öğretmen eğitimi, yüksek öğretmen eğitimi, öğretmen eğitimi, yüksek lisans ve doktora çalışmalarını kapsayan
çağdaş pedagojik eğitim çok bileşenli bir fenomen.Ilköğretim ve ortaöğretim okulları için yani, yüksek öğrenim öğretmen eğitimi:
Bizim yazımızda öğretmenlik eğitimi bileşenlerinden biri üzerinde durulacak.
Kırgızistan geleneksel öğretmen eğitimi öğretmen yetiştiren okullar, eğitim kurumları ve üniversitelerde yapan var.Öğretmen okullarının ve eğitim okullarında
bugün ağırlıklı olarak ilköğretim ve ortaöğretim okulları için, kural olarak, kolej ve üniversitelerde, öğretmen ilköğretim okulları için öğretmen eğitimi yapılmaktadır.Böyle KSÜ adlı Arabaev, Issık-Kul State Üniversitesi, Oş Devlet Üniversitesi ve diğer bölgesel üniversitelerin gibi bazı üniversitelerde, XX yüzyılın 80 yıllık şube veya pedagoji ve ilköğretim okulları için öğretmen yetiştiren ilköğretim, metodolojisi fakülteleri açtı.
sadece orada Kırgızistan öğretmen eğitimi, bugün odaklanmış yüksek öğretim kurumu uzman.Atalet ile öğretmen eğitiminde Resmen ana kurum, eski Pedagoji Üniversitesi adında Ishenaaly Arabaev, şimdi Kırgız Devlet Üniversitesi olarak değiştirildi.Diğer ihtisas ve bölgelerde orada eğitilmiş olmasa öğretmen eğitimi ile ilgili.
Geçmişte, yüksek öğretim kurumlarının çeşitli öğretmenleri (Przewalski Devlet Pedagoji Enstitüsü, Oş Devlet Pedagoji Enstitüsü, Kadın Pedagoji Enstitüsü, PIRYAL) Sadece hazırlanmış öğretmen vardı.Cumhuriyeti öğretmen yetiştiren birçok enstitü ve Rusya Federasyonu üniversiteleri (Orenburg, Kursk, Michurinsky, Moskova Pedagoji Enstitüsü M. Lomonosov Moskova Devlet Üniversitesi'nde adını, Voronej Devlet Üniversitesi, Leningrad Devlet Üniversitesi, ve diğerleri) önemli bir katkı yaptı.Kısacası, hükümet eğitim sistemi için öğretmen eğitimine büyük önem vermiştir.O yıllarda, özel bir öğretmen açığı değildi.Cumhuriyetin okulların yaklaşık yüzde yüz öğretmenleri tarafından personel.Hiç boş öğretmen yerler vardı çünkü Ayrıca, bazı bölgelerde bu okulda bir iş almak zor oldu.Evet, bir öğretmen olarak ve iş prestijli oldu - kararlı maaş (ülkedeki ortalama ücretin az olmamak üzere), kamu hizmetleri, ticaret biletleri, maddi ve manevi desteğin çeşitli biçimlerde elektrik faydaları.
devlet tarafından Sovyet medeniyet öğretmen eğitimi çağında, ilgi çok ödedi.Öğretim pazar ve piyasa ilişkilerinin baskısı altında Sovyetler Birliği'nin çökmesiyle birlikte önemli ölçüde değişti.Bugün Kırgızistan'da hiçbir özel pedagojik yüksek öğretim var.O ders verirken kolej veya üniversite diğer prestijli özellikleri için yeniden şekillendirilmiş olur.Bir öğretmen olmak prestijli değildi.Öğretmen ödenen eğitim hizmetleri sağlamak için, bir çalışan olarak kabul edilmeye başlandı.Eserleri piyasa değeri satın aldı.Diğer mesleklerle karşılaştırıldığında.Konu öğretmen, o son derece düşüktür.AJ göreDanelyuk "Okul Müdürü genellikle yıllar boyunca değişmez istikrarlı bir taşıyıcı ve bilginin yıllardır, tek bir etki sınırlı kapsamı.Ne biliyor ve yapabileceği, bilir ve onun öğrencisi yapabilirsiniz.Konu öğretmenlerin değeri bilgisi, nauchnotehnologicheskoy devrimi, bilgi ekonomisine dayalı bir toplumun hızlı ve başarılı gelişim çağında, son yıllarda önemli ölçüde azalmıştır.Kayıp öz-değer bilgisi ve daha fazla yeni teknolojiler yaratma sürekli güncellenen bir araç haline.Bu sosyo-ekonomik koşullar, öğretmen eğitiminin sistem son öncesinde konu öğretmenler, geçmişte okulda çocuklara iletilmiştir klasik bilginin desteği ve yüzyıl hazırlamak devam ediyor.Tabii ki, Arşimet kanunu, Rus dili ve şiir AS kuralları bilgisiPuşkin'in çocukları gerekir.Öğretmen bilgi hacminin geleneği benimsenen sadece transfer edebilmek Ama eğer, öncelikle, onun sosyal statü herhangi bir kişinin durumunu geçmez - Aynı bilginin bir taşıyıcı, ikincisi mesleki faaliyeti bilgi teknolojisi dönüşmüş ve değiştirilir - Modern pedagogizirovannyeBilgi ve bilgisayar teknolojisi "bir kişinin kolayca aracılar olmadan gerekli bilgilerin büyük miktarlarda absorbe izin [Danyluk AYP - pedagojik eğitim // Pedagoji, 5 numaralı, 2010 modernleştirme ilkeleri.39].Ama yüzyıllardır öğretmen öncelikle manevi akıl hocası, kültür taşıyıcısı, büyük karakter bir adamdı.Bu öğretmenin durumu çalışanın hizmet kürenin durumu olan bir utanç;Çocuklarla iletişim manevi, eğitsel bileşen elimine edilir.
gençlik, nadir istisnalar dışında, okula gitmek istemiyordu.Okul çalışmaları ağırlıklı olarak Sovyet döneminde eğitim görmüş öğretmenler ve önemsiz ortaokullarda genç öğretmenlerin akını.Tarihsel standartlara göre Kısacası
, öğretmen eğitiminde ise yolunda her şeyi eriterek, "dokuzuncu şaft" ile hariç karşılaştırılabilir çöktü.Bu dalganın bırakılır küçük Ne "perestroyka" zar zor tutan denir.Bir önceki sistemden kalan insanlardan biri küçük sınıf hala sol değeri kaydetmek için mücadele ediyor.Hala misyonunu yerine getirmek için ve iyi bir performans bazı maliyetlerine karşın öğretmen eğitiminin
eski sistem.Bugün öğretmen eğitiminin bir harap bir sisteme sahip, restorasyon enerji ve malzeme kaynaklarının çok bırakacaktır.Ancak, yine de, biz medeniyet tarafta olmak için değil, ileriye doğru hareket etmelidir.Ileriye taşımak için, özellikle ortaokullara öğretmen eğitiminde, öğretmen eğitiminde gitmek için hangi yönde karar vermek zorunda.
net uygarlığının etkisi altında işler öğretmenlik eğitiminin içeriği değişmiş olması.Öğretmen kültürünün taşıyıcısı, genç kuşak, bir öğretmenin manevi akıl hocası olanlar temel varsayımları, oldu ve olacak.Yeni sorunlarla etkisi altında, soru ortaya çıkar, ne ve ne kadar modern öğretmen konusunda eğitilmelidir?Öğretim etkinliklerinde hangi yeni türler, o sahip olmalıdır?Ne kadar modern öğretmenin mesleki bilinci nedir?Bildiğimiz tek şey, bugün kelimenin tam anlamıyla bir öğretmen "homeroom" olmadığıdır.Görüşler, sosyal bakış, çocukların yaşam tutum oluşturmalıdır onların konuyu ders vermenin yanı sıra, bilgi ve iletişim teknolojilerinin yaşı.Öğretmenler artık toplumda pedagoji ilişkiler alanında bir profesyonel eğitimli uzman olarak kabul edilebilir.Böyle yüksek mesleki eğitim, hareketlilik, ikna edici bir ekip çalışması düşüncelerini ifade etme yeteneği gibi nitelikleri bahsetmiyorum.Mesleki faaliyet
önemli bir yere bilgi ve iletişim teknolojilerinin hakim düzeyidir.Günümüzde, bilgi ve iletişim teknolojileri, mesleki eğitim ve öğretim faaliyetlerinin ayrılmaz bir parçasıdır.Eğitim Kırgız Akademisi mesleki eğitim sorunlarının Merkezi tarafından yapılan
Araştırma öğretim alanları için geçerli devlet eğitim standartlarının eğitim sonucunda yönelik öğretmenlerin çağdaş eğitim vermek olmadığını belirleyecektir.Merkez yetkinlik bazlı pedagojik alanlarda yeni CRP taslağını hazırladı ne ile bağlantılı olarak.Yetkinlik
sorunu, yetkinlik son zamanlarda ortaya çıkan ve değişen sosyo-ekonomik koşulların bir sonucudur.Eğitim kazanılan bilgi hızla eski haline ve yetkinlik nadpredmetny, oluştukları veya eğitim faaliyetlerinin çeşitli sırasında elde edilir.Herkes yetkinlik kendi seviyesine sahiptir.Bu bilgi ve becerilerin daha bireydir.Yeterlilik kontrol ve uygulamada iyi gösterilmiştir.
öğretmenlerin mesleki yeterlilik.Yukarıda belirttiğimiz gibi, nadpredmetna ve konu bilgisi basit bir toplamı değildir."Profesyonel hazırlık belirli bir tür olarak yetkinlik özelliklerini o eğitim süreci içinde meydana gelse bile, profesyonel problemleri çözme, gerçek durumlarda edinilen olmasıdır.Doğa eğitim faaliyetleri ... yani, yinelenen yetkinliği izin vermez"Transferi" öğrencilerin geleneksel eğitim anlamış demektir.Varoluşsal bir özelliği olarak Pedagojik yetkinlik bir yüksek lisans [VV Serikov ardından profesyonel bir ortamda geleceğin uzman kendini geliştirme ürünü olanEğitim faaliyetleri Doğa ve özellikle mesleki eğitim öğretmeni // Eğitim, № 5. - 2010. - ile.Genelde 34-
Örneğin daha kişisel bir pedagojik yeterlilik, yetkili bir mühendis veya doktor doğası.İkinci yetkinlik daha spesifik, ölçülebilir.Diğer bir deyişle, pedagojik yeterlilik lisede eğitim sırasında edinilen kişisel bir deneyimdir.Teorik bilgi yukarıda belirtildiği gibi tüm öğrenciler, yetkinlik, birey için aynı ise.Pedagojik yetkinlik sözlü ve yazılı sınavların farklı resmiyet testlerin türünü test tarafından doğrulanmadı olamaz.Yetkinlik onay ':. Uygulamada esnasında.Geleneksel öğrenmede
, bu hareket, aynı zamanda bu eylemi gerçekleştirmek için bu nedenle neden gerekli olduğunu bir öğrenci açıklamak gerekir sadece yetkili yaklaşım, söyle açıklamak hatırlamak önemlidir.Yetkinlik yani geleneksel eğitimin bir ürünü olamazbilgi ve beceri değil toplamı.Bu, bilimsel ve eğitim amacı, kendi içinde son olarak deneklerin bir reddetmesidir terk anlamına gelmez.Bu pedagojik bir ortamda gerçek bir simülasyon kendisi için arama olmalıdır.Öğretmenlerin hazırlanmasında geleneksel yaklaşımı yerini alacak bir eğitim faaliyeti, bu özel tip.Öğretmenlik uygulaması pedagojik yönü yeni CRP 1 ders yılı 4, yani sağlar neden
bu haftada bir gün, sürekli ve "Okul Günü" denir.
tam zamanlı öğrenci okula takılır.Çok dikkat pedagojik yönü üzerinde yeni CRP öğretmenlik uygulaması ödenen neden
budur.Öğrenci öğretim genel mesleki ve özel yetkinlik oluşan bir yerdir.Öğretmenlik Uygulamada konferanslar ve atölye elde edildi bilgiyi "hayata".Jenerik profesyonel genel ve özel: pedagojik alanlarda CRP geliştirilmesi sırasında
yetkilerin üç blok tespit edilmiştir.Yetkinlik ilk iki ünite temelde tüm profiller için entegre edilmiştir.Her profil özel belirli yetkinlikleri engelleyin.CRP sunulmaktadır yetkilerin bu liste yüksek öğretim kurumları, uzatmak, tamamlayıcı netleştirmek için iç yeteneklerine göre hakkına sahip, doğada tavsiye niteliğindedir.Biz toplumu tatmin edecek optimal bir model gelene kadar ve bu süreç devam edecek.
