ana işlevlerinden biri yerine getirir.Ama konunun bu görüşe büyük ölçüde bilgi alışverişi için azaltarak, insanlar arasındaki etkileşimi kolaylaştırır.Karşılıklı üyeleri ve algısal - - birbirine ortaklarının algılama birlik yapısı iletişim işlevi, etkileşimli ek olarak içerir.
iletişim, insanlar fikirleri, duyguları, bilgi, birbirini öğrenmek ve ortak faaliyetler düzenlenmesine yardımcı paylaşıyoruz.Pedagoji
Haberleşme Pedagoji
öğretmen ve öğrenci arasındaki iletişim özel bir yeri işgal sanatı.Pedagojik sürecin iki üye birbirine ve öğrenme nihai sonucu etkileyecektir.
bilgilendirici türü - bilgi alışverişi aşağı kaynar;: pedagojik iletişimin yapısı, türü açısından bakıldığında, şöyle bildirmektedir
mentorluk türü - iyi örnek, aydınlatıcı;
Inspired - işbirliği ve aktif diyalog katılımcıları içeren iletişimin en yüksek türü;
çatışmacı stili - tartışmaları kışkırtan ve parlak düşünceler için kelime ve jestleri iletimi kullanmaya başlayabilirsiniz.Modern bir okulda
öğretmen yetkili konu öğretmenleri değil, aynı zamanda iyi bir psikolog değil sadece olmak zorundadır.Iletişim yapısı, onun tarzı bilgisi, ve diğer özellikleri, eğitim ve eğitim pratiğinde hataları önlemek için.Böyle bir yaklaşım, onların inisiyatif bastırır çünkü Örneğin, mentorluk türü, öğrenciler, yaratıcı ilişkisi olan bir güven oluşturmak istiyor bir öğretmen için kabul edilebilir değildir.Kişilerarası, bilişsel (birbirlerinin muhataplarından bilgi), iletişimsel bilgiler, duygusal duygular (değişim): Psikoloji
içinde
Haberleşme psikoloji bağlamında düşünülürse, psikolojide iletişimin yapısı iletişimi aşağıdaki taraflar arasında ayırımve davranışsal.Bu arzusunu belirlemek ve ortak faaliyeti düzenleyen bir kişi etkilemeye yardımcı olduğu ikincisi, öğretmen çalışmalarında özellikle gereklidir.Öğrenciler saygısını ve servislere göre tedavi için
öğretmen sosyal olumlu bir örnek hizmet etmelidir.Iletişim yapısı hakim olduğunda, öğretmen her öğrenciye kendi sağ tuşları ve bireysel bir yaklaşım bulmak mümkün olacak.İşte pratik bir örnek.Okul kütüphanesinde lise kız ve bir kütüphaneci konuşuyor."Sen bize anlatıyorsun Neden," Siz "" kütüphaneci yanıtladı Ne: "Öğrenci danışma?! Ben sana saygı Çünkü" Geri devrim öncesi Rusya'da öğrenci ve öğretmen arasında benzer muameleyi yayıldı.
iletişim tarzı
Bazen öğretmenlerin geçmişin kullanışlı bir deneyim unutmak.Iletişim yapısı seçenek sunuyor olmasına rağmen, otoriter liderlik sınıfına başvurmak.Özellikle ergenlerde, isyan parlak ekranı ile sonuçlanan, öğrencilerin bireysel bastırılması, öğretmenlerin görüşleri yaygınlığı ile karakterizedir.Orada öğretmenin öğretme ana konular sadece sınırlı zaman zıt olgular da vardır ve yönetim onun ellerinizi yıkayın.Bu sorumsuzluk ve çocuklara özenli gösterir.Bu tarz liberal denir.
en kabul edilebilir - öğretmen ve öğrenci arasındaki iletişimin demokratik bir tarzda.Öğretmen sınıfta ve okulda katılmalarını içeren öğrenci inisiyatifi teşvik eder ve tüm kararlar topluca yapılır.Herhangi bir soru veya sorun duyarlı ve özenli öğretmen ile rezonansa.O sıkı adalet ve öğrencilerin yaratıcı motivasyon destekler.
Sonuç
Ancak uygulamada, saf formda biçimleri meydana gelmez.Oldukça sık öğretmenlerin öğrencilerle diyaloga iki farklı yönlere birleştirir.Ancak karşılıklı saygı ve işbirliği isteği en doğru kararı ve pedagoji bu iletişimin amacı budur.
