özü, özellikle fen bilimleri hedefleyen geçen yüzyılın altmışlı yıllarda ortaya çıktı. ABD ve İngiltere'de Kökenli ve sonunda diğer ülkelerde yayılmasını aldı.Kavramı ve pedagoji araştırma yönü ortaya çıkması - basit bir tesadüf değildir.Eğitim sürecinde Batılı ülkeler teknik tanıtmak başladı Başlangıçta, eğitim teknolojisi eğitimi eğitim teknolojisi ile ilgili.Daha sonra, "Eğitim teknolojisi" kavramı eğitim teknolojisi ve eğitim süreçlerinin içeriği özü olan dönem "eğitim teknolojisi", doğdu.
Bugün, « eğitim teknolojisi eğitimi » kavramı yolları ve düzenleme ve eğitim ve öğretim süreçlerini yürütmek araçlarının hakkında bilgi bir gövde kısmını kapsamaktadır.Ayrıca, eğitim teknolojisi bilimsel temelli ve sonuçta öğrencinin eğitimi, gelişimi ve eğitimi belirli hedeflere ulaşmak için gerçekten mümkündür şekilde organize edilir öğrenme bir tür olarak tarif edilebilir.Öğrenme teknolojilerinin gelişimi Ulaşım öğretmen ve öğrencinin nasıl aktivitesini tahmin edebilirsiniz.Böylece TCO kullanılabilir veya kullanılmayabilir.
vadeli « eğitim teknolojisi eğitimi » iki anlamı vardır:
1) eğitim için verilen bilgileri değiştirme, beslenme teknikleri, işleme yöntemleri;
2) teknik ve bilgi kaynaklarının kullanımı ile yapılır öğrenme süreci, nasıl öğrencilerin eğitimi etkilerini inceleyen bilim.
Böylece, öğrenme teknolojileri bileşenleri - araçlar, içerik ve yöntemleri - birbiriyle ve birbirine bağımlıdır.Öğretmen öğretmen beceri ve o, eğitim materyallerinin içeriği planlanan pedagojik sorunların sette uyarınca etkili yöntemleri kullanılan eğitim araçları uygulanan tam olarak nasıl belirlenir.
Pedagojik teknolojileri üç temel faaliyetleri şunlardır:
- geleneksel öğrenme teknolojisi ;
- eğitim teknolojisi;
- kişilik odaklı teknolojiler.
geleneksel öğrenme teknolojileri eğitimi
geleneksel tip neredeyse yarım yüzyıl olmuştur bulunmaktadır.O dersin zorunlu unsurudur sınıf ders sistemi sundu.Sınıflar tüm sınıfla aynı anda yapılır.Bu durumda öğretmenin rolü - oynamaya öğrendiklerini sonuçlarını değerlendirmek, becerilerini geliştirmek, bilgi aktarmak, eğitim içeriklerini açıklamak için.Bu nedenle geleneksel öğrenme teknolojileri genellikle üreme karakteri vardır.Bu durumda Usta önemli bir rol oynamaktadır, ancak çabalarının başlıca eğitim bilgilerin yüksek kaliteli sunum yöneliktir.Öğrencinin öğrenme görevleri oynamak girer.Çalışmanın
ağırlıklı olarak geleneksel tip sunum açıklayıcı ve açıklayıcı bir yöntem sunulmuştur.
geleneksel öğrenme teknolojileri pozitif ve negatif olarak kendi özellikleri var, ama tamamen buna değer değil hala onları terk.Lise teknoloji eğitim planında yükseköğretim
öğrenme teknolojileri
Özellikleri çalışma konuları, proje içeriğinin oluşturulmasını sağlayan, öğrenme araçları ve yöntemleri, formların seçimi, hangi aracılığıyla eğitim sürecinin organizasyonu yapılacaktır.Bu nedenle, yüksek öğretim yapısı teknoloji öğrenme hem akademik hem de mesleki becerilerin oluşması, onların gelecekteki mesleği ile ilgili tecrübe faaliyetlerinin ilk birikimine katkıda öğrencilerin, ödevler, alıştırmalar ve görevleri sunulan eğitim materyalleri sağlar.Yükseköğretim içinde öğrenme teknolojisi oluştuğu
dikkat edilmelidir:
- Eğitim hedefleri;
- Eğitimin içeriği;
- formlar öğrenme sürecinin organizasyonu gerçekleştiği;
- karşılıklı etkinliğe öğretmenler ve öğrenciler arasındaki işbirliği anlamına gelir;
- performans, mesleki eğitim derecesinin belirlenmesi.Bu nedenle
teknoloji eğitimi üzerine eğitim sürecinin organizasyonu, yönetimi ve denetimi sağladı.Bu sürecin tüm bileşenleri karşılıklı ilişkiler ve karşılıklı bağımlılık
