Sınıflandırması iyi tanımlanmış bir çerçeve uymuyor.Ulusal ve uluslararası uygulamalarda bunu yapmak için pek çok çaba olmuştur.Yöntem - çok boyutlu ve çok yönlü bir kategori, çok farklı yazarların kendi sınıflandırmasını yapmak değil, aynı sebep kullanın.Onlar bir sınıflandırma modeli lehinde konuşmak argümanları alıntı.
EYGolant ve EIPerovsky teklif yöntemleri algı ve güç iletimi doğasını sınıflandırmak.Böylece anlatımı, hikaye, açıklama, gösteri ve - Bu öğrenciler izlemek ve dinlemek zaman pasif kabul, orada olduğunu.Ve aktif algı - görsel araçlar, kitaplar, onlarla birlikte çalışma yanı sıra laboratuvar tekniklerinin kullanılmasıdır.Bilgi transferinin farklı kaynaklardan, hem de bilginin edinimi için öğretim yöntemleri
sınıflandırması NM Verzilin, i.t Ogorodnikov ve diğerleri tarafından önerilmiştir.Bu sınıflandırma içinde yöntemler aşağıdaki koydu edilir: Sözel - Binaların kitabın, öğretmen kelime ile;ve pratik - deney, gözlem, egzersiz, yani her birimiz çevreleyen gerçeklik çalışmasında.BP tarafından sunulan öğretim yöntemleri
sınıflandırmasıEsipov ve MADanilov öğretim görevleri dayanmaktadır.İşte büyük önem taşımaktadır belirli bir dersi öğrenciler bir bilgi dizisi elde edilmesidir.İlk bilginin edinimi ve ardından beceri ve yetenekleri oluşumu var, o zaman yaratıcı faaliyetleri, daha fazla konsolidasyon, beceri, bilgi ve beceri doğrulama ardından edinilen bilginin uygulama.
bilişsel faaliyetin niteliği (tip) öğretim yöntemleri bir sınıflandırma yoktur.O IJ sunduLerner ve MN Skatkin.Onlar kendini istihdam düzeyinin öğrencilerin bilişsel aktivite doğada yansıtılır söyledi.Üreme (yaratıcılık ve beceri sınırlarını), açıklayıcı ve açıklayıcı, o da denir üreme bilgileri, kısmi arama, bilgi ve araştırma problemi sunumu: Bu sınıflandırma gibi teknikler vardır.
Alman L. Klingberg da işbirliği formları ile birlikte öğretim yöntemlerinin kendi sınıflandırmasını teklif didactician.İlk grup - monolog yöntemleri - gösteri, hikâye, ders.İkinci grup - işbirliği şekilleri - grup, birey, kolektif ve frontal.Üçüncü grup - diyalojik yöntemleri - konuşma.JK tarafından sunulan öğretim yöntemleri
sınıflandırmasıBabanskii, öğretme ve öğrenme etkinliklerinin organizasyonu ve uygulanması dayanmaktadır onun stimülasyon, motivasyon yöntemleri ve öz-izleme ve kontrol yöntemleri.- Organizasyon ve eğitim ve bilgilendirme faaliyetlerinin uygulanması yöntemleri ilk: Bu sınıflandırma yöntemlerinin aşağıdaki grup tarafından temsil edilmektedir.Bunlar sözlü (konuşma, hikaye, tartışma, seminer), görsel (gösteri, resim), pratik (laboratuar deneyleri, egzersizleri) içerir.Bu grup problem arama ve üreme teknikleri, öğretmen ve kendiniz gözetiminde çalışma yöntemleri oluşmaktadır.Bu sınıflandırmanın ikinci grup - teşvikler ve öğrencilerin motivasyon faaliyetleri.Ve üçüncü grup - sırayla kendini kontrol ve öğretme ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi yöntemleri etkinliğini artırmak için.
Böylece, öğretim yöntemleri sınıflandırmaların onlarca kendi dezavantajları ve avantajları var orada.Ama bu öğrenme süreci dinamik bir yapı olduğunu anlamak önemlidir.Bu nedenle, öğretim yöntemleri seçimi birçok faktöre bağlıdır.
