modüler eğitim
Teknoloji modüler eğitim ana hükümleri geçen yüzyılın altmışlı yılların geliştirmeye başladı ve ilk Batı ülkelerinde uygulanmasını bulundu.Bu eğitimin
özü şudur: Kendi kendine güdümlü talimatları öğretir ya da öğretmen modülü ile çalışır ve bilişsel ve akademik faaliyetler öğrenme için belirlenen hedeflere ulaşmak.
modül öğretim hedeflerine ulaşmak yardımcı olmak için bir bilgi ve metodolojik kılavuzun hedefe ulaşmayı amaçlayan bir eylem planı oluşur.Bu modül ile bağlantılı olarak, modüler bir eğitim aracı olarak görev yapar.Modüler teknoloji okullaşma kendisini aşağıdaki görevleri ayarlamak dikkat edilmelidir:
- dikkate kapasitesini ve yeteneğini almalı, böylece öğrenci, rahat olmak için çalışma temposu;
- içeriği öğrenme esnek olmalıdır;
- türleri ve çalışma şekilleri entegre edilmelidir;
- birincil görevi - nihai sonuçlar elde ediyorum kendimizi eğitmek için kursiyerlere yeteneği oluşumu.Kişisel, sistem ve faaliyet yaklaşımı: Çalışmanın bu tür teori ve pratik analiz
, bilim adamları modüler eğitim teknolojisi, metodolojik ilkelerine dayalı olması gerektiği sonucuna varmıştır.
Modüler Eğitim ve ilkeleri
modülü - müfredatın bir tür, bireyselleştirilmiş doğal tempo eğitim ve bilişsel faaliyetleri, öğretim yöntemleri, kendi kendine istihdam öğrencilerin seviyesi.Bu nedenle, modüler eğitim ve teknolojisi belli bir özerklik derecesi ile öğrenci bireyselleştirilmiş programı önerdi araştırmak için izin verir.Diğer eğitim sistemlerinden
Modüler eğitim gibi içeriği ve hedefleri, yöntemleri ve formların, öğretmen ve öğrencileri karşılıklı işbirliği yolları gibi seçenekleri mevcuttur.Bu seçenekler ilkeler modüler eğitim tanımlamak için izin verir.
modüler bir eğitim obschedidakticheskie yakın öğrenme bu tür özgü ilkelerine bağlı ilkedir.Önde gelen fikir, eğitim sürecinde katılımcıların faaliyetlerini düzenleyen temel kural modüler öğretim ilkeleri olmalıdır.Içerik ve temel özünü düşünün.Modülerlik prensibini göz önünde bulundurarak modüler eğitim
yöntemleri, içerik ve biçim.Ona göre eğitim çalışmaları öğretmen tarafından belirlenen öğretim hedeflerine ulaşabileceğinin birimler modüllerde malzemenin dernek ilkesine dayalı.Modüler birimleri eğitim materyali öğretim elemanları ayrı ayrı bölünmüştür.
ilavesi, modüler eğitim ve teknolojisi ekleyebilir, değiştirebilir ve eğitim materyallerinin geliştirilmesi mümkün hale geldiği göre, dinamik ilke sağlar.Eğitimin içeriği tek bir entegre sistem olarak kabul çalışılan malzemenin içinde her modül sağlayan ayrı elemanlar tahsis edildiği
prensibi.Inşaat programı ve modülleri öğretim içeriği ve asimilasyon öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarına uyarlanmış şekilde esneklik
teşekkür ederiz.Modüler eğitim diğer didaktik ilkeleri teknoloji ile ilgili olarak
etkinliği ve bilgi ve bilgi sistemlerinin verimliliğini ifade eder ilkesini oluşturur.Marifet ve inisiyatif gösteren, uygulamada bilgiyi uygularken öğrenme, öğrencilerin problemleri çözmek için bağımsız çalışmaları sırasında bilgi ve beceri kazandırmak.
bilinçli bakış açılarının ilkesine göre öğrencilerin anlama ve eğitimden önce belirlenen hedefleri gerçekleştirmek başardık ki eğitim sürecinin gerekli yönetmek için.Çeşitlilik danışmanlık metodolojik esasları
profesyonel öğretmen ve bilişsel aktivite öğrencinin hazır bir yüksek derecede sağlar.
Aynı şekilde teknoloji modüler eğitim okul parite ilkesini içerir.Bu öğretmen ve eğitim sürecinde talebeleri arasında yakın bir ilişki ve verimli bir işbirliği sağlanması gerektirir.
modüler eğitim aynı zamanda, onlar genel didaktik ilkelerine ilgili sürekli etkileşim içindedir ve.
