ders birinci teorik Çek Ya.A.Komenskim olağanüstü bir öğretmen kanıtlandı.O eğitim ve öğrencilerin boş zamanlarını, daimi personel ile öğrencilere eğitim pratiği için zaman net bir tahsisi tanıttı.Yakında serin görev sistemi Ya.A.Komenskogo dünyada eğitim sistemlerinde haklı yerini buldu.Eğitim ana form olarak
ders eğitim sürecinin zaman sabit süreyi bırakmak öğretmenler tarafından çok sayıda girişimlerine rağmen, zaman test dayanmış."Parasız eğitim ve öğretim", reformist pedagoji ve alternatif eğitim hareketinin fikirleri kesinlikle geleneksel ders etkiledi, ancak eğitim organizasyonu ana biçimi olarak lider konumundan hareket edemedi.Eğitim ana form olarak
ders avantajları vardır. bu kısa sürede süre, eğitim sürecinin önemli bir bileşeni olan anlam, zaman ve örgütsel bütünlüğü vardır, sen, eğitim amaç ve hedefleri bir dizi çözmek için izin veren bütünsel bir eğitimdir.Ana didaktik amaçla
geleneksel derslerin aşağıdaki türden ayrılır:
a) ders konuyla ilgili yeni bir eğitim materyali öğrenme;
b) ders bilgilerini pekiştirmek ve yeteneklerini ve becerilerini geliştirmek;
c) ders (sistemleştirilmesini, genelleme) tekrarı;
g) sınıfı kontrolü ve bilgi ve becerilerin düzeltilmesi.
en sık kombine ders olması kabul edilir.Eğitim değil donmuş form ana form olarak
ders.Zaman profesyonel öğretmen bu kısa dönemde yatırım nasıl yenilik ve standart dışı çok şaşırtıcı.Öğretmenlik uygulaması, yeni yöntemsel bulgular tutun.70'lerde okul etkinliklerine öğrencilerin ilgilerini artırmak amacıyla
.XX yüzyıl, yeni bir olgu - standart dışı sınıflar, sıradışı bir yapıya sahip doğaçlama bir eğitim oturumu yani.Popüler özel dersleri Oldu - iş oyun, yarışma, gezi, mahkeme ihale, tur ve diğerleri.Eğitim ana form olarak
dersi sadece yapısal değişikliklere uğrar, aynı zamanda yeni sosyal talepleri hissediyor.
Modern nitel ders bilim ve öğretmenlik uygulaması son başarıları kullanmak zorundadır.Öğretmen hesabına kendi kişisel özellikleri dikkate alınarak, öğrencilerin üretken bilişsel aktivite için koşulları sağlamak zorundadır;disiplinler arası bağlantıları okuyan eğitim sürecinde bireyin motivasyonunu ve aktivasyonunu bina bilincini arttırmak.Bu eğitim kurumlarının mezunlarına modern toplumun taleplerinden dolayı gereksinimleri tam listesi değildir.Geliştirmek, eğitmek, öğretmek için: Sosyal gereksinimler her dersin üç kat hedefi belirtilir.Öğrenme biçimi olarak
ders öğretim etkinliklerinin sistematik planlama öğretmeni gerektirir. Hazırlık Bu konu ve belirli bir dersi iş planlaması dersleri tematik planlama içerir.
Verimlilik dersi yanı sıra tüm okulun sonucu öğretmenin dikkatli hazırlanması bağlıdır.Eğitimin gerekli aşamaları şunlardır: Öğrenciler bilgi ve motivasyon, sonuç tahmini, ortak faaliyetlerin planlanması kalitesi tanılama.Yöntem, teknik optimal seçimi ile bir arada
mantıksal postoroenie ders eğitim araçları eğitim mümkün olan en yüksek sonuçlar elde etmek için izin verir.
ancak yüksek modern standartlara her zaman olmayan bir kalite dersi bir erdem, hatta deneyimli bir öğretmen sağlamak.
