Sosyo-iletişimsel gelişme.

Sosyalleşme adam toplumun tam teşekküllü üye olarak tanımlamak bilgi, norm ve değerlerin asimilasyon olduğu kadar karmaşık bir sosyal ve psikolojik süreçler olduğunu.Bu sürekli bir süreç ve bireyin yaşam optimum için bir ön koşuldur.Sosyal ve iletişimsel gelişme - GEF okulöncesi çocukların

sosyalleşme okul öncesi eğitimde (GEF), sosyalleşme ve tek eğitim alanı olarak kabul iletişimsel kişilik gelişimi preschooler federal devlet eğitim standartlarına göre

için.Toplumsal gelişmenin egemen faktör olarak sosyal çevreyi savunuyor.

sosyalleşme

sosyalleşme sürecinin temel yönlerini yeryüzünde insanın görünümü ile başlar ve hayatının sonuna kadar devam eder.

iki ana yönlerini kapsar: toplumsal ilişkilerin toplumsal sistemin girmesinden pahasına bireyin sosyal deneyim

• asimilasyon;Sosyal çevre dahil sürecinde bireyin toplumsal ilişkilerin
• aktif üreme.Biz değerleri ve belirli bir konu tutum sosyal deneyim belli bir kayma ile ilgileniyor sosyalleşme konuşan sosyalleşme

  of

yapısı.Ayrıca, bireyin kendisi algı ve deneyim uygulamanın aktif bağlıdır.Sosyalleşmenin ana bileşenleri sosyal kurumlar (aile, okul, vb) aracılığıyla kültürel normlar transferini yanı sıra ortak girişim çerçevesinde bireylerin karşılıklı etkileşim sürecini atfetmek karar verdi.Böylece, alanlar arasında sosyalleşme, izole aktivite, iletişim ve öz-farkındalık sürecini ele alınacak.Tüm bu alanlar için çevre ile insan ilişkilerinin bir genişleme var.

aktivitesi yönü

AN kavramıPsikolojide Leontiev faaliyet konusu, böylece onların ihtiyaçlarını tatmin, nesne üzerinde etkisi üzerinde duruldu olduğu çevreleyen gerçeklik, bireyin aktif etkileşimdir.Etkinlikler çeşitli özellikler arasında ayrım yapmak için: uygulama, duygusal stres bir formu ve diğer fizyolojik mekanizmalar yöntemleri

aktiviteleri farklı arasındaki ana fark aktivitesinin özel bir tip amaçlayan konu spesifikliği..Faaliyet konusu malzemenin ve mükemmel şekil hareket edebilir.Böylece her bir veri nesnesi için kesin bir ihtiyaç vardır.Ayrıca, aktivitesi için hiç bir tür bir motif olmadan var olmadığına dikkat edilmelidir.AN açısından isteksiz faaliyetleriLeontiev, bir şarta kavram.Gerçekte, motiv Bununla birlikte, latent taşıyabilen yine böyledir.Tüm faaliyetlerin

temeli ayrı eylemler (bilinçli amaç ile tanımlanan süreçleri) oluşturmaktadır.Iletişim ve kapsam iletişim

Kapsam

Kapsamı yakından bağlantılıdır.Iletişim psikolojik kavramların bir yan etkinliği olarak görülüyor.Aynı zamanda, etkinliği iletişim süreci gerçekleştirilebilir koşullara olarak hareket edebilir.Iletişim genişleme sürecinin başkaları ile temaslarını artırmak için bireysel sırasında oluşur.Aktivite sırasında, bir - Bu kişiler, sırayla, bazı ortak eylem icrası sırasında ayarlanabilir.Bireyin sosyalleşme ve sürecinde

düzeyi iletişim bireysel psikolojik özellikleri tarafından belirlenir.Önemli bir rol burada da iletişim konusunun yaş özelliklerini oynar.Derinleştirilmesi iletişim desantralizasyonunun (diyalogsal forma monoloğuna kayması) işleminde gerçekleştirilebilir.Bireyin daha kesin onun algı ve değerlendirme, eşiniz odaklanmak öğrenir.Toplumsallaşma, kendini kimlik

Küre bilinci

Üçüncü alan, onun kendini görüntünün oluşumu ile oluşur.Deneysel, ben-images derhal bir bireyde ortaya çıkan, ancak çeşitli sosyal faktörlerin etkisi altında hayatının ders olarak oluştuğunu tespit edilmiştir.Kendini tanıma (bilişsel bileşeni), kendilerine doğru değerlendirme kendisi (duygusal) tavır (davranışsal): I-bireyin yapısı üç ana bileşen içerir.

Self-bilinci bazı dürüstlük kişinin kendi kimliğinin farkında olarak kendilerini anlayış belirler.Toplumsallaşma süreci kontrol edilir kendini farkındalık geliştirme, etkinlikler ve iletişim geniş bir yelpazede sosyal deneyimin edinim sürecinde.Böylece, öz-bilinç gelişimi dönüşümü başkalarının gözünde çıkan görüş çerçevesinde kendisi hakkında kişiliğin sürekli kavramları gerçekleştirildiği faaliyet dışarı geçemez.Toplumsallaşma

süreci, bu nedenle, her üç küre birliği açısından dikkate alınmalıdır - bir faaliyet, iletişim ve farkındalık olarak.Okul öncesi sosyal ve iletişimsel gelişme

Özellikleri okul öncesi çocukların

sosyal iletişimsel gelişim, çocuğun kişiliğinin oluşumunda temel unsurlardan biridir.Yetişkinler ve yaşıtları ile etkileşim süreci okulöncesi çocuğun sosyal tarafında sadece doğrudan etkileyen, aynı zamanda zihinsel süreçlerin oluşumu (bellek, düşünme, konuşma, ve diğerleri.).Öncesi yıllarda gelişim düzeyi toplum içindeki takip eden adaptasyon verimlilik seviyesi ile doğru orantılıdır.Okul öncesi için GEF

sosyal iletişimsel gelişme aşağıdaki seçenekleri içerir: kendi ailesinin, başkalarına saygı aidiyet duygusu oluşumu

• düzeyini;Yetişkinler ve yaşıtları ile çocuğun iletişimin gelişmesi
• düzeyi;Akranları ile birlikte çalışmak için hazır
• çocuğun seviyesi;
• toplumsal normların ve kuralların, çocuğun ahlaki gelişimi asimilasyon seviyesi;Odaklama ve özgüven
• düzeyi;
• çalışma ve yaratıcılık yönelik olumlu tutum oluşumu seviyesi;(Sosyal ve çevresel koşullara çeşitli) sağlığı ve güvenliği alanında bilgi yaratılış
• düzeyi;Zihinsel gelişim (sosyal ve duygusal sorunlar) ve empati kapsamı geliştirme (sempati, şefkat) ve
• seviyesi.

  GEF sosyal ve iletişimsel gelişimi tanımlayan becerilerin geliştirilmesi derecesine bağlı okul öncesi çocukların sosyal ve iletişimsel gelişme

kantitatif düzeyi, düşük, orta ve yüksek düzeyde seçebilirsiniz.

yüksek düzeyde, sırasıyla yukarıda parametrelerin yüksek derecede gerçekleşir.Aynı zamanda bu durumda, etkinleştirme ortamının bir faktör yetişkinler ve yaşıtları ile çocuğun iletişim problemlerinin olmaması.Aile preschooler içinde ilişkinin doğası oynadığı baskın rol.Ayrıca, istihdam ve çocuğun sosyal-iletişimsel gelişimi üzerinde olumlu bir etkisi vardır.

, sırayla diğerleri ile çocuğun iletişim güçlüğü yaratan, seçilmiş göstergelerin bazı becerilerin oluşması eksikliği ile karakterize, sosyal ve iletişimsel gelişimi belirler ortalama seviyesi.Ancak, çocuğun gelişimi eksikliği bir yetişkinin küçük bir yardımla, kendi için makyaj yapabilirsiniz.Genel olarak, toplumsallaşma süreci nispeten uyumlu olduğunu.

Buna karşılık, seçilen seçeneklerden bazıları için şiddeti düzeyi düşük okul öncesi çocukların sosyal ve iletişimsel gelişim çocuğun ailesi ve diğerleri ile iletişim alanında önemli tartışmalara üretebilir.Psikolog ve sosyal çalışmacı olmak üzere yetişkinler, gelen ihtiyaç yardımı - Bu durumda, bir okul öncesi kendi sorunu ile baş edemiyor.

Her durumda, okul öncesi yaştaki çocukların sosyalleşme, çocuğun anne-baba ve eğitim kurumu hem sürekli bakım ve periyodik izlenmesi gerekir.Okulöncesi çocuk

sosyal iletişimsel gelişme

sosyal iletişimsel yeterlilik çocukların sosyal ve iletişimsel yetileri geliştirmeye yöneliktir.Teknoloji, bilgi, sosyal ve iletişimsel: Toplam kurumda çocuğu ele geçirmek için gerekli olan üç temel yetkinlikleri vardır.

Buna karşılık, sosyal ve iletişimsel yeterlilik iki yönü içerir:

1. Sosyal - başkalarının beklentileri ile kendi özlemleri oranı;Ortak bir hedefe sahip grubun üyeleri ile verimli etkileşim.
2. İletişimsel - diyalog sürecinde gerekli bilgileri elde etmek yeteneği;istekliliği temsil ve bakış kendi nokta savunmak için, doğrudan dikkate diğer insanların konumu;yetenek bu veya diğer sorunları çözmek için iletişim sürecinde kaynak kullanımı.Psikolojik, eğitsel ve sosyal sağlık modül PMPC (psikolojik, tıbbi ve pedagojik danışmanlık) ve teşhis, eğitsel kurulması içinde sosyal ve iletişimsel yeterlilik

   sosyal iletişimsel gelişme oluşumunda

modüler sistem aşağıdaki modülleri doğrultusunda takip etmek uygun görünüyor-pedagogichesky.İlk çalışmalar, tıbbi birimi dahil edilir ve daha sonra, çocukların başarılı bir şekilde adapte olması durumunda PMPC modülüdür.Diğer modüller aynı anda çalışacak ve okul öncesi çocukların serbest bırakılana kadar, tıbbi birim ve PMPC ile paralel çalışmaya devam edilir.

Her modül açıkça görevleri modülünde uygun hareket eden bazı uzmanları anlamına gelir.Aralarındaki etkileşim süreci tüm departmanların faaliyetlerini koordine etmek yönetim modülü tarafından yürütülmektedir.Fiziksel, zihinsel ve sosyal - Böylece, çocukların sosyal ve iletişimsel gelişim gerekli tüm seviyelerde desteği vardır.Genellikle eğitim sürecinin DOW bütün aktörlerini içeren, psikolojik, tıbbi ve pedagojik danışmanlık, bir parçası olarak modül PMPC

içinde okul öncesi

Farklılaşma çocuklar (eğitimciler, psikologlar, üst düzey hemşireler, yöneticiler, ve diğerleri.), Aşağıdaki çocukları ayırt etmek uygunKategori: kötü fiziksel sağlığı

• çocuklar;Risk grubu (hiperaktif, saldırgan, kapalı, vb) ait
• çocuklar;Öğrenme güçlüğü çeken
• çocuklar;
• belirli bir alanda belirgin becerilere sahip çocuklar;Geliştirme özellikleri yoktur
• çocuklar.

seçilen tipolojik grupların her çalışma zorluklardan biri, eğitim alanını destekleyen en önemli kategorilerden biri, sosyal ve iletişimsel yetileri geliştirmektir.

sosyal iletişimsel gelişme - dinamik karakteristiği.Bu istişare amacı ahenkli gelişimi açısından dinamiklerini izlemektir.Uygun danışma içeriği, sosyal ve iletişimsel geliştirilmesi dahil olmak üzere okul öncesi tüm gruplar üzerinde yapılmalıdır.Orta grup, örneğin, programın seyrinde aşağıdaki görevler yoluyla toplumsal ilişkiler sistemi içinde yer almaktadır: Oyun faaliyetlerinin

• geliştirme;
• temel kural ve yetişkinler ve yaşıtları ile çocuk ilişkileri düzenlemeleri aşılamak;Yurtsever çocuğun duyguları yanı sıra aile ve milliyet
• oluşumu.

sosyal ve iletişimsel gelişimine özel oturumlar olmalıdır Anaokulunda bu görevleri uygulamak.Bu oturumlarda başkalarına çocuğun ilişkisinin dönüşümü ve kendini geliştirme yeteneği sırasında.