Eğitim - Toplumun gelişmesi ilerleme sürecidir.Davranış, değerler, toplumun gelişme uzun süre boyunca yaptığı bilginin vücudun standartlarına bağlı kişinin sosyalleşme sürecinde.
eğitim faaliyetleri eğitim sisteminin bir parçası olarak
Eğitim öğrenme hedefleri, amacı, yaşa bağlı olarak, aşamalı olarak yürütülen.Okulöncesi çocuklar için dünya hakkında ilk fikirleri veren 6-7 yaş arası.Sınıflar bu yaşta algı en erişilebilir oyun, görsel formlarda yapılır.Halkla ilişkiler sisteminin bireysel adaptasyonu - sağ zorunlu eğitime
sosyalleşme sürecindeki önemini vurgular ki, anayasal normlar ortaya konulmaktadır.Bu eğitimin önemli bir aşaması, yani öğrencinin hedefi ve elde edilir hangi koşullar altında ne olduğunu anlamak için gereklidir.
eğitim faaliyetleri
Doktrini - bilinçli bir amaç tarafından yönetilen insan toplumunun, spesifik aktivite zihinsel bir süreçtir.Öğretim faaliyeti kontrollü ve bu hedefe ulaşmak için belirli öğrenme hedefleri tarafından düzenlenir sadece gerçekleşir.Öğrenme sürecinin başarılı bir şekilde uygulanması için
bilişsel ve istemli nitelikleri bir dizi gerektirir.(Hafıza, hayal gücü, psikolojik hazırlık) Onların toplam öğrencisi hedefi, eğitim faaliyetleri farklı aşamalarında değişebilir ne bağlı belirlenir.Gnostik perspektifin baskın diğer biçimleri farklı
eğitim faaliyetleri.Amacı - dünyanın bilgisi.
bir kişinin, yeni bir bilgi düzeyini kazanır yeni bir yaşam kalitesine gider bu yönde uygun bir süreç.O, belli bir hareket vektörü ve koordinat sistemine amaçlanmaktadır hangi Tabii bu vektör ölçüde değerlendirmek için eğer
süreci ve öğrenme amaçları
öğrenme süreci mantıklı.Bu amaç araçları, teknikleri, formları, öğretim yöntemleri, öğrenci faaliyetleri bir dizi bağlıdır seçin.Buna karşılık, form ve yöntemleri bir çok başarı kalite, verimlilik ve hızını etkiler.
Şu anda, ayrı ayrı odaklı denir öğrenme yaklaşımları.Bu ne anlama geliyor?Öğrenci değil nerede ve bilgide hareket nasıl karar eğitim faaliyetinin bir nesne olarak, bu yaklaşımda kabul edilir.Öğrenci gelişim hedeflerini belirler.Çocuğun, bu süreçte bir genç, her zaman onların yeteneklerini değerlendirmek ve kalkınma yöntemini seçmek için çalışmanın amacını formüle mümkün değildir açıktır.Tüm bu öğretmenlerin yetkinlik yer almaktadır.Ancak, bilge öğretmen görev - Onun kendi kaderini tayin öğrencinin yardımcı olur.Öğrencinin amacı nedir?Kendi kişisel, psikolojik ve sosyal özelliklerinin çerçevesinde mümkündür ve onun kimliğini ifşa en üst düzeye yetkinlik düzeyini öğrenme sürecinde elde etti.
Görevler öğretileri
yoldan gitmek izin vermeyin aynı zamanda bu belirteçleri olan sorunların, bir dizi ve eğitim başarısının bir ölçütü çözmek için öğrenme sürecinde faaliyetlerinin amaca ulaşmak için.Eğitim faaliyetleri öğrenci aşağıdaki amaçlara göre belirlenir:
- Bilgi. öğretim konusunda bilgi arttırıldı.
- Becerileri.Uygulamaya edinilen bilgi uygulamak için Formasyon becerisi.
- becerileri. edinilen becerilerin sistematik kullanımı pratik sonuçların belli bir seviyeye ulaşmak.
amaç ve hedefi doktrin tipleri, formları ve eğitim faaliyeti yöntemlerini belirler.Onların verimlilik ve seçim öğrencinin sosyo-psikolojik özelliklerine bağlıdır.Biliş işleminin başarılı bir eğitim aktivitesi
sonuçlar için
koşullar eden öğrenci bağlıdır.Öğrenci faaliyetleri Özellikleri hesap cinsiyet, yaş, kişisel özellikleri, zeka düzeyi, özellikle eğitim almalıdır.Eğitim öğrencilerin belirli biçimleri seçiminde dikkate önemlidir objektif ve sübjektif özellikleri vardır.
sübjektif parametreler şunlardır: yaş ve cinsiyet özellikleri, psiko kişiliği.Öznel faktörler, özellikle eğitim, kişisel yetenekleri ve çocuğun eğilimleri olur.Eğitim faaliyetleri zorunlu öğrenci hesabına objektif veriler ve yaş farklılıkları hem içine almak ve dikkate tamamen bireysel özellikleri alarak gerekir.Bu çocuk dışa dönük, yaş 5 yıl giperdinamichny çocuk ise, ancak, her zaman istisnalar vardır, bebek için kıyafet dikmek için beceri oluşturmak pek mümkün değildir.
türleri ve eğitim etkinliği
formları ve faaliyetlerin formları çeşitlendirmek ve belirli bir doktrini değiştirmek için birleştirilebilir.Tartışmalar şeklinde
- dersler: (Doğru seçim varsa) mükemmel bir çalışma sonuçlar elde edebilirsiniz hangi ile bir dizi seçenek vardır.
- Tiyatro dersleri.
- Sınav.
- Atölyeler.
- Rol eğitsel oyunlar.
- koruma projeleri.
Formlar da böylece grup, bireysel, takım çalışması, kendini istihdam, kendini kontrol ve olabilir.
Onlar yetenekleri ve öğrencilerin özelliklerini geliştirmek için saha fırsatları oluşturmaktadır.Müridi ana faaliyetlerinin özellikleri ihtiyaçlarını belirlemek ve uygun proses görevi teslim etmek, onun eylemlerinin güdülerini açıklamalıdır.
eğitim psikolojisi bilim adamı AN Leontiev alanında bilinen öğrenme etkinliklerinin
halen öğrencilerin eğitim faaliyetinin ayrıntılı analizi olan aşağıdaki temel özelliklerini tespit sahiptir.Öğrenci faaliyetleri özelliklerini belirlemek?Her
Öncelikle öğrenme sürecinde ihtiyaç öğrencisi, öğretim sürecinde belli bir aşamada çözülür önemli bir eğitim zorluk vardır.Sürecin etkisi öğrencinin eğitim faaliyetinin motifleri ve kendi işlemleri, faaliyetleri ve uygulamaları doğrudan bağlıdır.
- görevi öğrenme.Bu anın özelliği okuryazar öğrenci formülasyonu bir soru için sadece bir cevap olmadığını, o aynı parametrelerle seçeneklerin sınırsız sayıda eylemler evrensel dizisini satın aldı.
- gerekmektedir.Öğrencilerin öğrenme faaliyetleri, eğitim hedeflerine ulaşmak için hangi konu alan master arzusu.
- motifleri. Kişisel hedefe ulaşmak için, özel bilgi gelişmesinin bir sonucu olarak çözülebilir öğrenci, ihtiyacı vardır.
eğitim ve çocukların gelişimi uyumlu kombinasyonu amaçlayan çağdaş eğitim öğrenme ve gelişim
standartları.Ama bu önemli soruya gerçek çözüm öğretmenlerin, ebeveynlerin kültür, psikoloji ve pedagoji temel kavramların eğitim sürecinde bilgi ve kullanım profesyonellik düzeyine bağlıdır.Öğrencinin hedefi, komşusu bölgenin parametrelerini ayarlamak neler ilgili soruya doğru cevap ile
.Bu ne anlama geliyor?
Vygotsky'ye göre, LS, (o çözmek ve kendi yapmak mümkün ne) çocuğun gerçek gelişimi arasında belli bir boşluk ve gerçek olduğunu yetkili eğitmen (öğretmen) bir sonucu olarak yetenekli nafaka.Bu parametreler ve tanımlanmış öğrenme hedefleri olduğunu.Bu mesafeyi aşmak amacıyla başarılı olmuştur ve çocuğun becerilerini geliştirmek için sürekli bir arzu kurdu, bu doktrin motifler dikkat etmek önemlidir.Bu süreç, daha da önemlisi öğrencinin anne sadece öğretmenleri dahil, fakat olmalıdır.Başlangıçta öğrenci motivasyonu
- oluşumu
önerileri, çocuk o öğretiyi anlamak gerekir - bu kişisel sorumluluk alanıdır.Okul ücretleri için ödev hazırlama - çocuk doğrudan fonksiyonlarını yürütmek için bu olmamalı.Bu kendini kontrol kademeli bir geçiş ile, kontrollerin seviyesinde bırakmak en iyisidir.
- alanda samimi kişisel ilgi gösterin hangi öğrenci faaliyetleri ve sonuçların değerlendirilmesi (hatta, küçük Sizce) öğretim sürecinde.
- diğer çocuklarla birlikte çocuk karşılaştırmak asla.O dündü ve bu şahsen onu ne değişti kıyasla kendi kişisel gelişimini kutlayın.Her çocuğunuzu övgü şey var!Bütün çocuklar - parlak.
- Odak başarıları, başarısızlık suçlamıyorum, bu kendilerine inanmalarını kaybetme değil, zor durumdan bir çıkış onuru ile çocuk öğretmek gerekir.Öğrenci faaliyetleri Özellikleri, sadece olumlu bir şekilde yürütülmelidir.
- Çocuğunuz faydaları ve fizibilite pratik düzeyde teorik bilginin gelişiminde gerçek bir bağlantı başarı görmek yardımcı olur.Gün, hafta, ay eğitim döneminin (çeyrek, yarı yıl) ve umudu ile - - bir yıl
- kısa amacıyla bir teşvik sistemi geliştirilmelidir.Bir arkadaşım, danışman, makam -
çocuğun bağımsızlığı büyük ölçüde ebeveynin pozisyonuna bağlı olduğunu unutmayın.Bir başarı - Çocuğunuz kendilerine inanmaya yardımcı yeteneği.
