Dobaev KD, Ph.D., profesör Direktörü TSPPO KAO
Ağustos 2011 yılında Kırgız Cumhuriyeti Hükümeti kararına göre Kırgızistan
üniversitelerde kredi programının konusu,, üniversiteler uzmanlık eğitimi iki aşamalı bir sisteme geçiyorsunuz "Kırgız Cumhuriyeti yüksek öğrenim iki katmanlı yapısının kurulması üzerine".Aynı kararname orta ve yüksek mesleki eğitimde eğitimin kredi teknolojisine geçiş düzenlenir.
üniversiteler şimdi bazı uzmanlık hariç, lisans ve ustaları hazırlayacaktır.Ve, bu işlem daha fazla veya daha az açıktır.Başka bir sorun, kredi teknolojisine mesleki eğitimin tüm sistemin yani transferi vardır.Bu eğitim sisteminin temel ilkeleri Nedir ve nelerdir?Bu eğitimin yeni bir paradigma, yeni bir eğitim kültürü olduğunu bir kez söylemek gerekir.Kredi teknolojisi geleneksel olarak kurulan sistemden uzaklaşmaya zaman bir öğrenci sınıfları için zamanlama gitti.Altı saat bir gün kadar Öğrenciler ders veya grup seanslarına katılmak zorunda kaldı.Diğer bir deyişle, o öğrenme sürecinde bir pasif bir rol atandı etkisi, amacı buydu.Öğrenci için birçok muayeneler ve testler dönem sonunda geçmelidir kaç o ziyaret etmelisiniz sınıfları ve nasıl karar verir.Öğrenci seti ders sapma hakkına sahip değildir, her şey eğitim sürecinin takvimine göre, müfredat, programa göre kesinlikle yer almak zorunda kaldı.
zaman Çalışmanın kredi sistemi, öğrencilerin eğitim disiplinleri, kurslar ve hatta bir öğretmenin seçim özgürlüğü verilir.İlk derslerde öğrenci kendini muayene için tüm karmaşık konuları, görevler, ödevler, testler, bir tanıtım alır ve bu program denir "Müfredat".Bizim için Word, müfredat yeni bir kavramdır.Birçok eğitimci henüz müfredat temel bileşenleri tam olarak farkında değildir ve bu nedenle müfredat aynı çalışma programı olduğuna inanıyoruz.Aslında bu değildir.Programı Çalışma bölüm, dekanlık içindir.Tüm çalışma programlarının yapısı aynıydı: tema, bir konunun, referanslar listesinin çalışmaya saat sayısı.Belge izlemek ve müfredatın uygulanmasını izlemek için Bölümü gerekli oldu.
müfredat öğrenci için hazırlanan ve öğrenci odaklanmıştır.Her öğrenci ilk ders bir tanıtım alır.Müfredat, tek bir akademik disiplin veya eğitim modülleri yapılabilir.Müfredat güzergah bir tür gibi, ve böylece öğrenci ders doğrultusunda öğrenme etkinlikleri oluşturur.Bir başka deyişle müfredatı, bir ölçüde disiplin veya modülün geliştirilmesi için bir rehberdir.Ve böylece müfredatın aynı şekil ve yapısı vardır.Her ders eşsizdir ve bazı beceri oluşumu için özel bir hedef sağlar.Öğretmen öğrencinin çalışmalarını yönlendirmek için bir danışman olarak görev yapar.Öğrenci geçebilir veya erken streç birkaç yıl için eğlenceli.Ve, değil öğren - - işinizi öğrenmek ister misiniz.
ilk kredi programı üzerinde öğretim öğretmen karşı karşıya ne - zaman olmaması.Eski teknoloji dersleri neredeyse yarım saat süren Eğer şimdi yaklaşık elli dakikadır.Yetkinlik temelinde yapılan, ancak iki akademik saat için tasarlanmış temalar geleneksel biçimi olsa devlet eğitim standartları, şimdi sahip olması daha kısa sürede onlarla tanışmak.Her akademik disiplin veya modül bir ila on kredisi vardır.Bir ders, grup çalışması oluyor 20 saat danışma, bağımsız ve bireysel çalışma için on saat olmak üzere bir kredi 30 saat tanımlanan hükümet yönetmeliklerine, göre.Bu sefer basınç, yani geleneksel bir tarzda ders vermek üzeredisiplin içeriği olayları sunumu - kabul edilemez hale gelmiştir.Kredi eğitim teknolojisi ders eski yöntemlerle ortadan kaldırmaktadır ve ders materyali dikkat etmek gerekir ne bir kılavuz onların yerine, o dersin doğası montaj ve rehberlik sadece edilmelidir.Pasif dinleyici bir öğrenci aktif bir katılımcı, daha ziyade bir suç dersler olur.Ellerini sorun o bir tanıtım çünkü bir ölçüde öğrenci zaten, konuyu biliyor ve muhtemelen bildiği ders konularının bazı hükümleri, dahası o öğretmene bir soru vardır.Tabii ki, bu eğitim süreci öğrenciyi motive, ama öğretmenin daha verimli olmasını teşvik vardır.Öğretmen geldi ve geçmişe gitmek gerekir ders malzemesi asimilasyon ilgilenmiyor azarladı gitti zamanı.Eğitim
yeni form bağlayıcı malzeme ve teknik ekipman, bilgisayar sınıfları, multimedya, internet, uydu TV, büyük bir kütüphane içerir.O bireysel çalışma, ilginç şeyler bulmak bilgisayar laboratuarına gidip yapabileceğiniz herhangi bir zamanda bir öğrenci.Ama, ne yazık ki, bu konuda, bizim üniversiteler büyük sorunların içinde.Liselerde ilk ve temel sorun öğrenciler ve öğretmenlerin verimli çalışması için uygun koşulları yaratmak değil.Birçok üniversite neredeyse ücretsiz Internet erişimi ile hiçbir modern bilgisayar sınıfları bulunmaktadır.Ve 7'den 18 pm, sınıflar programı vardır ve bu sınıfların mevcudiyeti çoğu öğrenci için büyük bir sorun olduğu.Bazı üniversiteler hatta kendi sitesine sahip değilsiniz.O aslında çalışmıyor şey varsa Ve biz, vb güncellenen değil başvuruyorsunuz olduğunuBu arada, ne zaman kredi programı, her öğretmen, öğrenci internete erişimlerini olmalıdır.
diğer önemli sorun eğitim sürecinin organizasyonudur.Ne demek istiyorsun?Her şeyden önce, "zakovannost" eğitim süreci, onun beceriksizlik, bilimsel ve teknik ilerleme, sosyal gelişim, yıllardır istikrarlı bir eğitim disiplinleri gerçek başarıları izolasyon, eğitim sürecinin geleneksel yaklaşımlar, yani üniversite eğitimi yetkinlikleri ve akıcılık oluşumu değil yönlendirilirfırsat onların aynı bilgiyi işleyemez sınavları ve testleri, ortaya çıkan diploma, genel ve özel eğitim ve beceri ve öğrenme materyali derinleştirmek için, ve aslında biz eğitim sürecinde köklü değişiklikler içeren kredi teknolojisi, taşındık.Bağımsız ve bireysel çalışma, kredi teknolojisinin oranı önemli ölçüde artmıştır ve zaman öğrencilerin bağımsız ve bireysel çalışma için maksimum fırsat sağlayacak şekilde, bu nedenle öğrenme süreci organize edilmelidir.Bunun için zaman olmadığını kalır ve genel olarak, beş saat boyunca kapalı saat poz Jota meşgul özellikle birinci sınıf öğrencileri de yeterli olacak mı?Biz eve, vb almak için, yemek için gerekli olduğunu düşünmüyoruzNe öğrenciler, hangi meşgul vazgeçmek tüm gereklidir.Onlar sadece sınıfa gidip onları otur.
sonraki sorun okula çok düşük düzeyde olduğunu.Bağımsız öğrenme etkinliklerinin çoğu "pervoshey" neredeyse hiçbir becerileri yeterli düzeyde okuma ve yazma becerileri oluşmuş değildir.Orada bilimsel metinlerin hiçbir büyük beceri ve yüksek mesleki eğitimde başarılı öğrenme için gerekli olan yetkinlikleri oluşmuş değildi.Biz okul tüm dezavantajlarını listelemek, ancak demek değildir ki toplam nüfusun üçte ikisi daha az gibi öğrenciler.Bir şey açık - öğrenci eğitim faaliyetleri kendi paradigmasını karar vermelidir kredi sisteminin kendisine göre zaman yükseköğretim programları, birçok başvuru hatta daha çok, ilk yıl için "çok sert" alındı ve.İlk öğrenmek için öğrenmek gerekir döner.Vakum içinde bilgiye ihtiyaç olamaz."Ben bir şey bilmiyorum biliyorum" ama ben bilmek istiyorum, çünkü: Bu nedenle, öğrenci antik Yunan filozofu Sokrates bilginin kurucusu olarak bilgi söylediklerini anlamak için bilmeniz gerekir.Bilgi beceri okul yıllarında koyulur, ancak uygulamada gösterdiği gibi, okul bu misyonu yerine getirmek için başarısız olur.Okul eğitiminde ve teknoloji eğitiminin içeriğinin Gerekli reformu.Son yıllarda, Eğitim Kırgız Akademisi ile işbirliği içinde Milli Eğitim Bakanlığı, okul eğitiminin içeriğini azaltmak ve teknolojileri öğrenmeyi geliştirmek, ancak somut adımlar atıyor "şeyler vardır."Biz okul programının hacmini azaltarak bahsederken, biz her şeyden önce zihninde okul müfredatının belirli konularda teknik azalma var.Eğitim reformcular okul konunun saatlerinde azaltılması veya artış şey değişmez ki anlayamıyorum.Biz bütün okulun köklü bir yeniden gerekir.Bu bağlamda, müfredata geçiş okul eğitiminin bütün paradigmayı değiştirmek için bir şansı vardı.ama ne yazık ki müfredat iyi gibi ilköğretim okulu gösterileri uygulanmaktadır olarak ve her zaman olduğu gibi ortaya çıktı.Ve bu profesyonelce bir yaklaşım profesyonelce insanlar okul eğitiminde müfredat yaklaşımı uygulamaktadır nedeniyle oldu.Ve böylece yakın gelecekte okulda herhangi bir büyük değişiklikler beklenmiyor.Okullar için çözüm nedir?İlk
.Birinci ve ikinci kursları belki de üniversitenin görevi değildir, genel eğitim güçlendirmek, ancak hiçbir alternatif yoktur.Kohl size puan ve çünkü aslar profesyonel öğretmenler ve sonuç sıfır özel eğitim disiplinleri değildi ne olursa olsun lisans, birinci yıl nezaketinde okul alanı için telafi etmek olacak için alındı.Bu diyorlar şaşmamak "İlk AZI ve kayınlar ve ardından bilim."
ikinci. Dur yüksek öğrenim ve mesleki eğitim mili ve öğrencilerin serbest bırakılmasını alma.Yeter üretmek için mezunları lümpen iş piyasasında talep değildir.Her biri öğrencileri kayıt için yeterli.Milli Eğitim Bakanlığı her yıl bizce ORT sonuçlarını girmek için minimum eşik ayarlar gerçeği sadece yüksek öğretime giriş için yolsuzluk bileşeni artırmak bir mekanizmadır.Lisede kayıt istedim herkes kayıtlı.Genel olarak, ORT sonuçları ortaöğretim okullarının mezunlarının eğitim başarılarının objektif bir değerlendirme veremem.ORT sadece mantıksal düşünme yeteneği biri değil, belirli bir konu üzerinde kendi okul yıllarında edinilen bilgiye tahmin ediyor.Bu nedenle, yükseköğretim kurumlarında okullaşma dikkate akademik disiplinlerin gerçek bilgi de dahil olmak üzere birçok faktör, almalıdır.Genel olarak, deneyim yükseköğretimin kayıt ORT kalitesinin bir sonucu olarak fazla deneyimi bir on yıl için geliştirilmiş olmadığını gösterir, ancak keskin bir düşüş var.
Biz ORT karşı değiliz, ancak yüksek öğrenim ORT kayıt, sadece sonuçları, yetersiz kabul edilir.Şeklinde ORT hangi lise mezunlarının eğitim başarılarının değerlendirilmesi diğer formları ile eşit zorunlu testlerin biri olarak iyi çalışıyor.
üçüncü. Kayıt, danışmanlık ve kredi sisteminin öğrencilerin ilerleme izleme açıkça çalışmış olmalıdır.Eğitim yönetimi fonksiyonlarının birçoğu bu bölüme aktarılan resepsiyona oluşturmak için bölümler eğitim yaparken.Resepsiyonu sağlar:
- öğrenci ve akademik kişisel verilerin hakkında bilgi kullanılabilirliği;
- her yöne zamanlama;
- dönem hazırlığı ve sunulan konularda öğrencilerin kayıt işleminin desteklenmesi;
- öğrencilerin ders için ödeme Muhasebe;
- Öğrencilerin akademik ilerleme kontrolü;
- Öğrencilerin serbest bırakılması için hazırlamak;
- derecelik onay ve diğer bilgiler;
- öğrenciler ve öğretim üyeleri ile günlük çalışma;
- oluşturma ve veritabanları sürdürmek;
- İç ve dış kullanım için istatistiksel ve analitik verilerin hazırlanması;
- geliştirme ve sistemi geliştirmek için yeniliklerin uygulanması;
- geliştirme tarifi.Bölüm başkanı, sektörün koordinatörü ve tescil ve uzmanlık veritabanlarının takvimi -
bölüm üç kişiden en az çalışması gerekir.Küçük bir kurum, tek kayıt biri ve büyük bir üniversite varsa eğer - her fakültede, yaniFonksiyon dekanlık kayıt bölümüne aktarılır.
dördüncü panel. Kalite Güvence ve öğrencilere destek.Ne demek istiyorsun - öğrenciler için etkili danışmanlık desteği.Enstitü eğitim hedeflerinin uygulanmasında yardımcı gerekli bilgileri ve yardımı yanı sıra, elde etmelerine yardımcı öğrencilere danışmanlık desteği için etkili bir sisteme sahip yükümlüdür.Bu çalışmayı yürüten sorumlu Öğretmenler ve diğer personel derhal bilgilendirilmesi ve görevlerini hazırlıklı olmak zorunda.Ne olursa olsun öğrenci statüsünde oranının öğrencilere tam danışmanlık desteği için gerekli tüm kaynakların zorunlu kullanılabilirlik.
