LGNazimov GOU DPT "Transbaikalia Geleneksel Sanatlar Koleji" - "öğretim makineleri" nin GOU DPT KTINZ (Ivolginsk, Buryatya Cumhuriyeti)
kavramı birçok eğitimci ve psikologlar tarafından incelenmiştir.Öğretmen ilk etapta yeni bir pedagojik bir görev bulduğumda onun ünlü alımı yardımıyla çözmeye çalışır.başarısızlık standart dışı çözüm aramak zorunda ve öğretmen imkansız ise - o pedagojik sorunlar ve yavaş yavaş oluşan kendi kişisel kiti çözme yepyeni bir yöntem açılır.
Ben genel eğitim, öğretim ve bilişsel bilgi, iletişim ve değer semantik yetkinlik oluşturma A.V.Hutorskim ana hedefleri temelinde tanımlanan bu tür yöntemlere, üzerinde durmak istiyorum.
öğrenme ve bilişsel yetkinlik - bağımsız bilişsel aktivite öğrenme yetkinlikleri bir dizi.Edebiyat derslerinde - bilgi ve hedef belirleme organizasyon, planlama, analiz, yansıma, öz-öğretim ve bilişsel aktivite becerileri olduğunu.Öğrenci ustaları üretim faaliyetlerinin becerileri: standart dışı durumlarda eylem mülkiyet yöntemleri gerçeklikten doğrudan bilgiyi çıkarma, sezgisel yöntemler sorunları çözmek için.Aşağıdaki yöntemler, öğrencilerini Teklifler:
«Race Yukarıya".Her satır bir iş listesi ile başlayan son tablo ile iş duyuruldu.hızlı ve doğru bir şekilde olan bir numara çalışması gerçekleştirdi.Lider hataları varsa, diğer yanıtlar olarak kabul edilir.Zafer işi daha sonra, ancak daha doğrusu yapılan başka bir satır, taşıyabilirsiniz.Bu teknik genellikle bilgi kontrol ödev gerçekleştirme aşamasında kullanılmaktadır.Uygulamada çelişkiler
«çatışması."Ben onlar (nedeniyle öznel deneyimi veya önceki konunun çalışmada elde edilen bilgiye) ilk kullanımı kolay olduğu için iş vermek, ancak daha sonra yeni bilgi gerektiren çözümü için, bir çelişki ile karşı karşıya.Bunun bir sonucu olarak - öğrencinin formülasyon görevini öğrenme.Resepsiyon yeni malzeme öğrenme aşamasında eğitim hedeflerinin oluşumunda dersin her aşamasında kullanılır.
«Uzlaşma."Öğrenciler kendi başlarına tüm görevleri yerine ve ardından çift veya mini gruplar halinde sonuçlarını tartışmak tutarlı bir malzeme dile getirdi.Bu teknik, bağımsız çalışma sırasında kullanılabilir.
«Soru" değildir.Doğaçlama hazırlanmak için zaman sağlayan, sözlü veya yazılı olarak: Öğrenciler konuyu incelemek için kendi soru sormak için davet edilir.Ders özetleyen - Kabul tekrarlayıcı sırasında en etkilidir.
«Derneği".Daha kolay yeni bir konu öğrenmek için yapacak onunla dernekler, gösterimler, görüntülere davet yeni bir konsept ile toplantı yaparken.Kabul yeni malzeme çalışmada kullanılabilir.
«sadece zaman avantajlar."Dersin sonunda öğrenciler çalışırken onlar geleni yaptı sadece çağırdı.
«teatral."Öğrenci minyatür oynar gruba ayrılır.Sabitlemek için yeni malzeme öğrenirken Resepsiyon kullanılır.
«I - usta".Deneklerin başlangıç aşamasında kendilerini en aktif kanıtlanmış ve doğru yeni bir konu üzerinde dediyseniz belirlenen öğrenciler.Onlar "Master" unvanını verilmiştir.Bir sonraki derste Usta atamaları ile bir levha almak ve daha az başarılı sınıf arkadaşlarının konunun karmaşıklığını sökmeye yardımcı olur.Bu atölye urokah- için de geçerlidir.
«şaşırttı!".Ilginç tarihi bilgiler, efsaneler ve sıradışı gerçekler Kısa mesaj.Mesajlar öğretmen ve öğrencileri hem de hazırlayabilirsiniz.Yeni malzeme öğrenme aşamasında ve pratik çalışmaları sırasında kullanılan Kabul.
«Yazışmalar turu."kılavuz geziler için bilgi hazırlar.Yaratıcı işlenmiş ders kitabı malzeme, görüntüye alışmak hayal.Edebi karakterler turu alınan "mülakat" sırasında, işlerin yazarları bildiriliyor.Kabul yeni malzeme çalışmada kullanılan ve özetleme dersleri povtoritelno-.
«Bunu biliyor muydunuz ...."Öğrenciler, daha önce çalışılan konuyla ilgili bulunan bilgileri kullanarak ifade tamamlamak zorundadır.Bu Tekrarlayıcı kullanılır - anılar için dersler oluşturur.
masalları vardı «."Gerçek bir hikaye ve belirli bir konu hakkında bir masal ile gelip görev önüne alındığında.Onlar öyle düşünüyorum neden geri kalanı gerçek ya da değil olup olmadığını tahmin etmeye çalışın ve açıklamak ise daha sonra öğrenciler, yüksek sesle kendi kar veya kurgu okuyun.Sentez ve tekrarı kullanılan Kabul, malzemenin konsolidasyon okudu.
Bilgi yetkinlik - yeterlik, dış dünyada yanı sıra, akademik konularda yer alan bilgilere ilişkin faaliyetleri öğrenme becerileri sağlamak: arama analiz ve ilgili bilgileri seçin, organize, mağaza dönüştürmek ve bunu iletmek için.Eğitim
«oluşturma, eğitim dersler sunum eşlik edecek."- 3 kaydıraklı multimedya dersler (başlık, öğrenme hedefleri, plan) ve ders metnin geleceğini sunum şablonu: Mevcut kullanın.Yaratıcı beklenti ödev ve yeni öğrenme malzemesi düzenlemek için İçerik illüstrasyonlar, çizimler ve başkaları tarafından tamamlanmaktadır konuyla ilgili paragraf metni, uygun olmalıdır. Bu teknik olanak tanır.
«dönüştürün».Içeriği video görüntüledikten sonra yaratıcı görevler verebilirsiniz: hikayesi devam ya da sunarak arsa değiştirmek için;çizimler yapmak;Yorum yazmak, bir film bir daha gözden geçirme.Yeni bir konunun çalışmada kullanılan Kabul.
«metnini topla."4-6 bir grup oluşturun.Her grup dağınık formda bir fotokopisi ders kitabı paragraf girintileri olan bir paket alır.Ayar: 1-2 dakika.Metni yeniden ve bir soru komande- rakibine ile gelip.Kabul ödev kontrol aşamasında etkilidir.
iletişimsel yeterlilik bilgisi gereklidir dilleri, diğer insanlar ve olaylar, grup çalışması becerileri, ekip sosyal rollerin bilgisi ile etkileşim yollarını içerir.Onlar, kendilerini bir form doldurmak, bir tartışma var sormak gerekir.Edebi kahraman
«Röportaj."Yönetim Kurulu edebi kahramanı sınıf arkadaşlarının adına soruları cevaplayan bir öğrenci olarak adlandırılır.Kabul yorum sahne ödev sanat eserlerinin incelenmesinde kullanılır, pekiştirmek ve bilgi kazanmış özetler.
değer anlamsal yetkinlik - ideoloji alanındaki yetkinlik, öğrenci ile ilişkili değer sistemleri, görmek ve dünyayı anlamak için onun yeteneği, bunu ilettik, rolleri ve misyon farkında.
«Spotlight."spot rolü tartışmalar akıl, en ilginç sözler yakalar tek öğrenci taşır.Dersin sonunda, o sesle tarafından fark ve mini tartışma taşır.Kabul generalize veya entegre dersler sırasında kullanılan.
«PST."P, C, T. - Masanın üzerinde yüzleri yazılı büyük harflerle her piramit vardırBir görev aldıktan sonra, öğrenciler o yürütecek hangi yolu kendileri için tespit: P - öğretmen ile tek başına C, atama T-yaratıcı bir yaklaşım, zaten bazı deneyime sahip beri.Resepsiyon dersin herhangi bir aşamasında kullanılır.
Edebiyatı.
Danilchuk EVObrazovanii Bilgi Teknolojisi. Volgograd 2002
Baranov NAmesleki gelişim koşulu olarak öğretmenin bilgi kültürü.Standartlar ve eğitim için izlenmesi.M., 2011, №4, s.54-57.
Castells M. Bilgi Çağı.Ekonomi, Toplum ve Kültür.M., 2002.
pedagojik yenilikleri uygulayın.2010 №9 okulun Rehber müdür yardımcısı.S.40-48.
Chernobrovkina GPEğitim protsessa.M organizasyonunda eğitim teknolojisi teknikleri kullanarak. 2011 № 5. s.46-53.
