kullanımı halen eğitimin her kademesinde çok yaygın aldı.Genel ağ Didaktik olanakları öğretmenler ve uygulayıcılar ve araştırma bilim adamlarının nesnesi olarak tartışma konusudur.Internet üzerinde eğitim kaynaklarının didaktiğin kullanarak temel ilkeleri, LL gibi araştırılan uzmanlarıBataklık, D.Sh.Denizci, ESChambers.Bu çalışmalar sorunu okuyan farklı bağlamları tespit edilmiştir, ana didaktik genel ilkelerini ve küresel bir ağ üzerinden gerekli bilgiyi elde etme en verimli yollarını yansıtan, teknik ve internete etkin erişiminin sağlanmasına ilişkin teknoloji ve metodik bulunmaktadır.Bu içerikler, tamamlayıcı görülüyor: Modern küresel ağ teknolojik özellikleri sürekliliği ilkesine uygun olarak yeterli kararların alınması didaktik ve metodik aralığının esaslarını belirlemek.Küresel bir ağ-olasılığını açıklayan
öğrenme işleminde kullanım için uygun olan senkron ve asenkron modlarda internet yöntemsel özelliklerine ile karakterize edilmelidir.Internet üzerinde
bilgileri, çeşitli sitelerde bulunan didaktik değeri, o (güncellenen, silinen kaybetti alaka, vb ..) dinamik ve belirli bir yerde konsantre değildir vardır.Yazılım, elektronik yayınlar vb - O bilgisayar tabanlı eğitim araçları ve eğitim kaynakları tarafından temsil edilmektedirBu liste genellikle didaktik genel ilkelerine dayanan, öğrenme sürecinde kullanılabilecek bölüm seçimi bilgi alanı için ana referans noktasıdır.
gezinme köprü kaynakları Internet ve sipariş malzemeleri en yaygın, ancak tek yolu küresel bir ağ içinde çalışmak ve bağımsız öğrencilerinin çalışmalarının yanı sıra, kendini eğitim ve kendini geliştirme uzmanları ile öncelikle ilgili büyük bir didaktik bir potansiyele sahip.Bilgisayar iletişiminin teknolojisine dayalı didaktik ilkelerine, kendi performanslarına göre
internet tüm olasılıklar, asenkron (off-line) ve senkron modu dayalı iki gruba ayrılır.İlk mod konuşma sırasında bilgi (tarama, okuma, çeviri) ile çalışmak için azalır, o. E. Aynı anda olduğunu.İkinci durumda, gerekli bilgileri / verici alma süreci ayrı düzenlemek için.
uyumsuz modu öğrenme en etkili oranını seçmenize olanak verir ve senkron daha eylem seçiminde özgürlük önemli bir yelpazede içerir ve öğrencinin kendi sorumluluklarını gerektirir.Internet üzerinde didaktik çalışma prensipleri senkron eğitim etkileşim için bir sanal sınıfta öğrenci ve öğretmenlerin dernek olasılığını düşündürmektedir.
Email öğretmen adaylarının ile operatif danışma düzenlemenize olanak sağlar ve aynı zamanda mümkün kılan coğrafi olarak ayrılmış öğrenci veya öğrenci ortak yaratıcı çalışmaların uygulanması, (örneğin, proje geliştirme tatillerinde sınıf bir grup öğrenci).Aşağıdaki gibi tematik tartışma grupları (haber grupları veya elektronik) 'de
katılım çekebilir: onlara ipuçlarını göndererek ya organize veya çevrimiçi tartışma katılan imkanı ile malzemelerin (haber gruplarına abonelikler) hazırlanması.Eğitim konularında
Konferansı öğretmen için yararlı olabilir ve öğrenci bilimin son başarıları ve çeşitli araştırmacıların görüşleri hakkında bilgi almak için yardımcı olabilir.
internet öğretmeniveya öğrenci, eğitim, bilimsel ya da bilgilendirici bilgilerin bankalara başvurabilir.Örneğin, bir wiki (wiki) ile çalışan bir dizi konu hakkında bilgi toplanması ve yapılanma için köprü ortamı (genellikle bir web sitesi) yürütülmektedir.Bir karşılıklı geribildirim sağlamak için yardımcı olur, çünkü ve öğrenci için öğrenme yapıcı öğrenme açısından bloglar kullanımı.Bloglar, malzemenin kendi düşünceleri anlayış yayın yoluyla göstermek öğrenme sürecinde ilgiyi arttırmak, sınıf ve ötesinde çalışmak için yeni fırsatlar açılıyor, toplumsal süreçlere katılma hakkını sağlamak için öğrencilere vermek.
bu makalede açıklanan, form ve internet kullanım yöntemleri, modern sanal dünyada çok önemli olduğu önemli bir eğitim potansiyeli pedagojik potansiyeline sahiptir.
