çalışması lise fizik ders başlar.Bu kavram fizik ve kimyada moleküler kinetik teori dersleri Aşağıda temel olarak kabul edilir.Maddenin yapısını inceleyerek amacı, araştırma yöntemleri, dünyanın bilimsel kavramların oluşumunu varsayabiliriz.Dünyada birleşik bir resmin
ilk fikir fizikçi verir.7. sınıf araştırma yöntemleri, fiziksel kavram ve formülleri pratik uygulama basit kavramları temelinde maddenin yoğunluğunu okuyan.Fiziksel inceleme
arasında
Yöntemleri olduğu bilinmektedir doğal olayların izole gözlem ve deney çalışma yöntemleri arasında.Ilkokulda öğretilen doğal olayları gözlemlemek için: Basit ölçüm yapılır, sık sık "doğanın Takvimi." AçarEğitimin bu formları neden-sonuç ilişkilerini belirleme, gözlenen olayları karşılaştırarak, dünyayı keşfetmek çocuğun ihtiyacına yol açabilir.
Ancak, yalnızca tam deneme doğanın sırlarını açığa çıkarmak genç kaşif aracının eline vereceğim gerçekleştirdi.Deneysel araştırma geliştirme becerileri ve laboratuvar çalışmalarında uygulamalı eğitim gerçekleştirdi.Fizik dersinde
deneyleri gibi uzunluk, alan, hacim gibi fiziksel büyüklüklerin tanımı ile başlar.Bu (bir çocuk için yeterli soyut) matematiksel arasındaki bağlantıyı ve fiziksel bilgiyi kurar.Çocuğun deneyimine Temyiz, bilimsel açıdan, uzun bilinen gerçekler onun dikkate gerekli yeterlilik oluşumuna katkıda bulunur.Bu durumda eğitimin amacı - Yeni kendini anlama arzusu."Ne tüysüz bir kilogram veya demir bir kilo daha ağır?" Tabii ki, 11-12 yaşındakiler kolayca onları ünlü soruya cevap verebiliriz:
Öğrenme yoğunluk
dersin başında eğitim soruna uygun olarak, bilinen bir bilmeceyi belirtebilirsiniz.Ama işin kalbine bir itiraz, fırsat kendi özelliği yoğunluğunun kavramına götürür keşfetmek.Bunu birim hacim başına kütle -
yoğunluğu önemli.Ders kitapları veya referans kitaplarında normal olarak mevcut Masa yoğunluk maddeler madde ve maddenin fiziksel durumu arasındaki farklılıkları değerlendirmek için.Katı, sıvı ve gazların fiziksel özellikleri farklılık dikkat, daha önce bu farkın açıklaması parçacıklarının yapısı ve düzenlenmesi değil sadece, ama maddenin özelliklerinin matematiksel ifadesi, fizik çalışması farklı bir düzeyde alır, tartışıldı.Çalışılan kavramı fiziksel anlamı bilgi pekiştirmek
Tablo yoğunluklu maddeler sağlar.Sorusuna cevap veren çocuk: "Belirli bir maddenin yoğunluğu değeri nedir" anlar olduğu bir maddenin 1 cm3 (ya da 1 m3) bir kitle.Birimler yoğunluğunun
konusu bu aşamada yükseltilebilir.Farklı referans çerçevelerinde çeviri birimleri yollarını göz önüne almak gereklidir.Bu statik düşünce kurtulmak mümkün kılan, tahminler ve diğer konularda diğer sistem alır.
Yoğunluk
Doğal olarak, fizik çalışma sorunları ele olmadan olamaz.Bu noktada, hesaplama formülünü girin.Formula yoğunluğu fizik sınıfı 7, çocuklar için muhtemelen ilk fiziksel büyüklüğü ilişkisi.O yoğunluk kavramlarını okuyan bir sonucu olarak değil, aynı zamanda problem çözme eğitimi gerçeği değil sadece özel önem veriyor.Bu aşamada
sorunu, formüller, tanımlar, yasaların uygulamasının ana ideolojisini çözümü için fiziksel işlem algoritması bırakır.Sorunun analizini öğretmek, birimler öğretmenin bilinmeyen, özellikle kullanımı arama yöntemi fizik yoğunluk formülü olarak bu oranın kullanımına çalışır.
Örnek 1
540 gr ve 0,2 dm3 hacmi ağırlığında bir küp yapılır ne olursa olsun belirleyin çözme
örneği.
ρ -?sorunun sorulması dayanarak
analizi
cm3 m = 540 g, V = 0,2 dm3 = 200, biz bu küp, biz olacak tablo yoğunluk katı yapıldığı malzeme tespit anlıyorum.
Bu nedenle, maddenin yoğunluğunu belirler.Tablolarda, bu değer, gr / cm3 cinsinden verilmiştir, yani transfer dm3 cm3 hacmi.
kararı
Tanım olarak: ρ = m: V.
Biz: hacim, ağırlık.Maddenin yoğunluğu hesaplanabilir:
ρ = 540 g; 200 g = alüminyum tekabül 2,7 cm3 / cm3.
cevap : alüminyumdan yapılmış küp.Yoğunluk hesaplama formülü kullanarak diğer değişkenler
of
Belirlenmesi tanımlamak ve diğer fiziksel büyüklükler için izin verir.Kütle, hacim, sorunların kolayca hesaplanabilir bir hacmi ile bağlantılı organların doğrusal boyutları.Eğer matematik çalışmak gerektiğini açıklamak için izin verir görevlerde kullanılan geometrik şekillerin alan ve hacim belirlenmesi matematiksel formüller bilgisi.
Örnek 2
bu bakır harcanan 5 g kapsayacak şekilde biliyorum, ürünün 500 cm2'lik bir yüzey alanına sahip olan kaplanmış bakır tabakasının kalınlığını belirler.
h -?S = 500 cm2, m = 5 g, ρ = 8,92 g / cm3.
analizi
Tablo yoğunluğu maddeler bakır yoğunluğu belirlemek için.
yoğunluğu hesaplamak için formül kullanabilirsiniz.Bu formülde, bu doğrusal boyutları tespit etmek mümkün olduğu temelinde maddenin hacmi vardır.
kararı
Tanım olarak: m ρ =: V, fakat bu formül bilinmeyen bir miktar değil, bu yüzden kullanımı:
V = S x h.Temel formülü ikame
elde ederiz ρ = m: Sh, burada:
h = m: S x ρ.
işlem: h = 5 g (500 cm2 x 8,92 g / cm3) = 0,0011 cm = 11 mm.
cevap : Bakır kalınlığı 11 mikron.Fizik yoğunluğu
deneysel nitelikte
deneysel olarak belirlenmesi laboratuvar deneylerinde gösterilmiştir.Deneyim Bu aşamada becerileri, sonuçların açıklamalarını satın aldı.
Uygulama maddenin yoğunluğunu belirlemek için şunları içerir:
- Sıvıların yoğunluğunun belirlenmesi.Bu aşamada, çocuklar, daha önce dereceli silindir olarak monte edilmiş olması, kolayca bir formül kullanarak sıvıların yoğunluğu belirleyebilir.Katı, uygun şekilli
- yoğunluğu madde.Zaten benzer bir hesaplama görevleri ve organları doğrusal boyutlarının hacmini ölçerek elde edilen tecrübe kabul edilir gibi bu görev, aynı zamanda şüphesiz.Düzensiz bir şekle katı cisimlerin
- yoğunluk tayini.Bu görevi yürüten biz düzensiz şekilli beher kullanarak bir cismin hacminin belirlenmesi yöntemini kullanın.Vücudun hacmine eşit hacmi olan solid-state sürücü sıvısının yeteneği: Bir kez daha bu yöntemin özelliklerini hatırlamakta yarar var.Sonraki görev standardını izin verilir.
işler karmaşıklık
hangi vücudun maddeyi belirlemek için çocuklara sunarak görevini karmaşık hale getirebilir arttı.Bu tabloda kullanılan gibi maddelerin yoğunluğu arka plan bilgileri ile çalışma yeteneği olan ihtiyaca dikkat çekmek için izin verir.
deneysel problemleri çözmede, öğrenciler fiziksel cihazlar ve transfer birimlerinin kullanımında gerekli bilgiye sahip olması gerekmektedir.Çoğu zaman, bu hataların ve eksikliklerin en fazla sayıda neden olur.Belki fizik çalışmanın bu aşamada daha fazla zaman sağlamak için, bu bilgi ve araştırma deneyimi karşılaştırmanızı sağlar.
Dökme yoğunluğu
çalışma saf madde, elbette, ilginç, ama ne kadar sıklıkla temiz maddeler oluşur?Günlük yaşamda biz karışımları ve alaşımları ile buluşuyor.Nasıl bu durumda olması?Yığın yoğunluğu kavramı öğrencilerin tipik hatalar yapmak ve maddenin yoğunluğu ortalama değeri kullanmak için izin vermez.
görmek ve maddenin yoğunluğu arasındaki farkı hissetmek için fırsat vermek zorunludur, ve yığın yoğunluğu erken evrelerinde olan konuyu açıklığa kavuşturmak.Bu ayrım anlamak fiziğin daha fazla çalışma gereklidir.
son derece ilginç dökme malzemeler durumunda farktır.Conta malzemesi bağlı olarak bir alt çalışma, kütle yoğunluğuna izin verme, bireysel partiküller (çakıl, kum ve benzeri yer alır. D) büyüklüğü, ilk araştırma sırasında olabilir.Farklı maddelerin
bağıl yoğunluk
karşılaştırması nispi değerler temelinde oldukça ilginçtir.Maddenin nispi yoğunluk - bu değerlerden biri.
genellikle distile suya göre malzemenin görece yoğunluğa belirler.Referans yoğunluğu bir maddenin yoğunluğu oranı, bu değer, bir pisnometre kullanılarak belirlenir.Ama bu bilgi kullanılmaz doğa bilimleri okulu kursu, derin (genellikle opsiyonel) okumak ilginç.Fizik ve kimya çalışmanın
Olimpiyatı düzey kavramını etkileyebilir "hidrojen bağıl yoğunluk."Genellikle gaz uygulanır.Gazın bağıl yoğunluğu belirlemek için hidrojenin mol kütlesine test gazı mol kütlesinin oranı vardır.Bir bağıl molekül kütlesine kullanılması dahil değildir.
