insan aktivitesinin tiplerinden biri, entelektüel ve anlayış, algı yüksek seviyede ile karakterize denilen, onu çevreleyen bilgi alanına, objektif bir yaklaşım eleştirel düşünme olduğunu.Dönem "eleştirel düşünme" nin
birçok anlamlar literatürde bulunan, ancak çok sık birbirleri ile uyum içinde değildir.Ancak, bu fenomen herkese eşit açık olmalıdır: ve tanımı mümkün olduğunca esnek olması gerekiyor bu yüzden üniversite profesörü ve bir ilkokul öğretmeni, o çeşitli etnik gruplar ve kültürlerin temsilcilerini anlamak gerekir.Zaten belirli bir sonuç için hedeflenen çünkü
bazen eleştirel düşünme, düşünme çizgisi denir.Dikkatle herhangi kararında ilgili bilinçli kararlar dikkate almaktadır: bunu ertelemek ya da reddetmek kabul ve biz bunu hangi ile güven düzeyi olmalıdır.
"eleştirel düşünme" tanımı uygun olmadığını, zihinsel aktivite ilk türlerini düşünün.En önemli adım eğitim sürecinin imkansız onsuz zihinsel ezber olduğunu, ancak eleştirel düşünme temelde farklıdır.Bilgisayar hafızası ancak biz düşünme hatırlamak onun yeteneği olmadığını anlamak, hepimizden daha çok daha iyidir.Ancak, eski moda yolu, birçok okul öğretmenleri tüm belleğe yukarıda takdir ve sınavlarda düşünce ve öğrencilerin belleğini kontrol sadece kontrol, ama bu yanlış, bu çok daha zordur zihinsel aktivite, türleri odaklanmalıdır.Eğitim sürecinin mümkün olduğu olmadan sözde "olmayan eleştirel düşünme" nin her tür, ilişkili karmaşık fikirleri anlayışı ile
.Bazen bu ders kitabında yazılı ya da öğretmen diyor anlamak için tarihi ve edebiyatı, matematik ve biyoloji dersleri varmalıyız olarak çalışmak gerekir.Anlamak malzemesi kolay değil, özellikle de karmaşık bir zihinsel operasyonlar olduğunu."Kritik olmayan" üçüncü tip sezgisel düşünme ve yaratıcı düşünme sayılabilir.Zor iş beyin müzisyen, sanatçı, sporcu yapıyor, ancak, genellikle bile fark etmiyorlar.Bu zihinsel süreçler, bir kural olarak, bilinçsiz vardır.
notu, eleştirel düşünme teknoloji geliştirme üç aşamadan veya aşamaları şunlardır temel hükümler vardır.Rus çevirisinde Bu adımlar isimler var: çağrı - (semantik aşama), anlama, (meditasyon) yansıma bilgi aldı.Görüşme, düşünme aşaması, yansıma aşamasında aşamasında, belirli stratejiler ve teknikler vardır.Eleştirel düşünmenin geliştirilmesi, yeni öğrenme için özel hedefler ve motifler vardır oluşur.En iyi absorbe edilir, böylece düşünme geliştirmelerine yardımcı olur
bilgiler, zamanında olmalıdır.Modern öğrencinin bilişsel aktivite motive çok zordur.Amerika Birleşik Devletleri'nde yirminci yüzyılın sonunda
okuma ve yazma yoluyla eleştirel düşünme teknoloji geliştirdi.
iyi ayırma aşamasına kullanarak, dersi organize etmek.Birinci aşama "meydan okuma" denir.Her ders onun varlığı gerekli.Bu aşamada, belki bilgi güncelleme ve özetlemek için belli bir konu ya da konuyla ilgili bir öğrenci olduğunu;nedeniyle yoğun ilgi ve öğrenme etkinliklerini motive öğrenciye konuyu incelemek;Ev ve sınıfta aktif çalışma öğrenciyi teşvik etmek.Diğer görevler adını taşıyan ikinci aşama, takip "anlayışı."Burada, yeni bilgi almak, mevcut bilgi birikimi ile zaten anlayış ve ilişki vardır."Yansıma" adlı üçüncü aşamada,
alındı bilgilerin büyük ve bütüncül bir anlayış bir derleme, yeni bilgi ve yeni bilgi bir öğrenci atama, öğrencilerin her okudu materyale kendi tutum kurdu.
