, çok sayıda bilimsel makale yazılmış.Düzenli akım tavsiyeler verilen yeni teknikler, tanıtmak hangi temelinde eğitim sürecinin sürekli bir çalışma vardır.Aynı zamanda büyük önem bireysel öğrencinin kültürel gelişme sorununu incelemek verilir.
doğru yaklaşım
Birçok modern okulu öğretmenlerinin düzenlemesi, çoğu durumda program ve planları, onaylı onlar uygulanmasını kimin tarafından olanlarla ilgisi var hangi aracılığıyla bir aracı olarak öğrenci görmektedir.Bu kurumlarda aksine, öğrencinin hümanist okul çerçevesinde gelişmesinin bir konu olarak sunulmuştur.Öğrenme süreci dikkate onun istekleri, çıkarları ve hedefleri alarak her bireyin kişiliğine saygı dayanmaktadır.Bu duruma göre, çevre koşulları, çocuk en faydalı bir etkiye sahip olan, oluşturulur.Bu okuldaki öğretmenlerin rolü, toplumun gelecekteki yaşam için öğrencileri hazırlamaktır sadece değil, aynı zamanda tam büyüyen (çocukluk, ergenlik) her aşamasını yaşıyor.Her aşamada dikkate öğrencinin zihinsel yeteneğini alır.Hümanist okulda kullanılan modern öğretmen
yaklaşımının
rolü artık ülkemizde eğitimin genel yapısı istisnadır.Etkileşim yöntemi önemli değişikliklere uğrarlar önce uzun bir zaman olacaktır.Özel dikkat öğretmeni karakteristik olmalıdır.Genel sistem içinde, her öğretmenin çocuğun maneviyat gelişimine yönelik eylemleri hakkına sahiptir.Öğretmenin kişiliği şefkat, merhamet, ahlaki kınama örnek olmalıdır.Ancak, dış dünya ile günlük iletişimde bilginin alınan derslerin hiçbir onay öğrenci bilgilerini elde öğrenmek zordur.Bu nedenle, ebeveynler de dahil olmak üzere çevredeki insanlar, öğretmenler özlemine manevi çocuk öğretmek gerekir.Bu durumda, öğretmenin önemli mesleki nitelikleri.Teorik ve pratik bilgiye dayalı Öğretmenler çocuğa gerekli bilgi verebilir.Insani değerlere eğitim insani değerlere dayanan
VA Karakovsky öncülüğünü en popüler tekniklerden biri,:
1. Dünya - tüm canlıların yaşam için temel.
2. Aile - En yakın daire, kişilik gelişimi üzerinde büyük bir etkiye sahiptir.Her kişiye özgü
3. Vatan.Ortak (devlet) ve düşük (kenar alan) bölünmüştür.Öğrenme süreci topraklarının tarihini inceleyen şeklinde gerçekleşir.
(fiziksel, zihinsel,) çeşitli tezahürleri 4. çalışın.
5. Kültür, çeşitleri, özellikleri ve insanlığın gelişimine getirdiği değer.
6. Dünya ve onun içinde insanın yeri.Kültürel çalışmalar
Eğitim Bu süreç gelenekleri bilgisine dayanmaktadır
yaklaşım.Evrensel kültür insanlığın ürettiği en yüksek ürünü olarak görülüyor.Öğrenmenin temel göstergeler görme öğrenci genişliği, bilgi ve onun dünya düzeyini uygulamak için yeteneğidir.Uygar bir toplumun gelişmesi için ana kriter nesilden nesile aktarılır yarattığı dünyanın kültürüdür.Yaratıcı aktivitesi ile karakterize bu toplumda her birey yaşam.Okulda, öğrenme kültürünün temel kavramları alır:
1. hayatında kullanımını daha ileri götürmektir edindikleri bilgileri asimile yeteneği kurdu.
2. Yeni bir şey için onların temelinde oluşturmak için bu bilgiyi uygulama yeteneğini geliştirmek.
3. kişi başkaları ile iletişim kurmak için, duygularını ifade etmek nasıl bilmek, dış dünyada olaylara tepki öğrenir.Sovyet okullarında
eğitim, Sovyet toplumunda
durgunluk geç 70-80th yıllarda karakteristik okul sistemi üzerinde iz bıraktı.Sessizliğin her yerde vardı vakalar öğretmenler, eğitim ve aynı tip eğitim çalışmaları, ortak bir eğitim standartlarına bağlı hale gelmiştir genel bir denklem değerlendirme vardı, çarpmak için her şekilde eğitim sürecinin eksiklikleri ve onurunu algılandı.Sovyetler Birliği'nde pedagojik yönetimin otoriter bir tarz oldu.SSCB'de eğitim alana
eğitim reformu
değişiklik 1986 yılında başladı.Bu işbirliğinin pedagoji doğum sonucu meydana geldi.Onun yazarları - Öğretmenler-yenilikçiler.Eskimiş bu zamana kadar var olan eğitim süreci.Bu bağlamda, öğretmen yenilik ve iyileştirme tanımını tanıtmak aranan olduğunu ortaya çıkmaya başladı.Sadece öğretim sistemini değiştirmek değil, aynı zamanda öğretmenin kişilik yeni bir kalite kazanmıştır.Bu öğrenme sürecinde yenilikler ülkenin birçok ilde ve bölgede kısa sürede herhangi bir bölgesinde meydana vermedi dikkat çekicidir.Onlar hemen ilkokuldan kıdemli için, eğitimin tüm alanlarını kucakladı.Birkaç yıldır, inovasyon yaygın ülke genelinde kütlesi öğretmen haline gelmiştir.Bu evrensel ve her yerde olmuştur.Yenilikçi öğretmenler farklı yaşlarda idi.Zaman çalışmış en ünlü öğretmenlerden biri, SN Lysenkova MP Schetinin, IP Volkov, VF Shatalov ve diğerleri düşündü.Muazzam pratik deneyimlere dayanarak, bu eğitimin genel sürecini değiştirmeyi amaçlayan yeni bir sistem geliştirdik.
yeni öğrenme süreci
VP Shatalov - Yenilikçi Öğretmenler - öğrenme sürecinin temel amacı eğitim çalışmaları olduğu düşünülmektedir.Öğrenciler ilk olarak bilgi edinme sürecine motivasyon değerini oluşturmanız gerekir anda, merakını, görev duygusunu geliştirmek, kendi çıkarlarını ve ihtiyaçlarını belirlemek için nihai sonuca sorumluluğunu yükseltmek uyandırmak.Eğitici ve bilgilendirici - Sadece o zaman ikinci sorunu çözebilir.Öğrenme sürecinin temel özelliği açık örgütü Shatalov süreçtir.Her çalışma konusu tüm öğrencilere tanınan belirli sayıda atanır.Bu çalışmada aynı algoritma oldu:
- Seri usta yeni bir konu ayrıntılı bir açıklama olmalıdır ilk aşamada;
- Daha önce çalışılan konu daha özlü verildiği ikinci yatak pankartlar tanıtıldı;
- Üçüncü aşamada, daha fazla çalışma ile destek yaprak seviyesine afiş büyüklüğünde azalma;
- dördüncü bağımsız öğrenci ödev öğretici ve sayfaları dahil;
- beşinci adım daha sonraki derslerde referans sinyalini çoğaltmak oluşuyordu;
- tahtaya yayınlanmıştır altıncı öğrencisi.
teorisinin Shatalov temel anlamda bir uygulama oldu sonra teorik malzeme birincil çalışma oldu.Bu deney aynı sonuçları VV Davydov geldi ilginçtir.VF Shatalov yeni malzeme bu tanıtım toplu veri alımı dayalı olmalıdır düşündüm.Ancak bu durumda, öğrenciler yerine parçalanmış değil, bir bütün olarak çalışma kapsamında sürecin bir resmini görmek mümkün olacaktır.Büyük iş parçacığı gelişiminde bu agrega başarı birden nükslerin eşliğinde hızlı bir gelişme elde etti.Öğrenci pratik eğitimciler ve yenilikçiler Amonashvili için
Fırsatlar çocuk
özel yaklaşım.Onun teorisi, her çocuğun yetenekleri imanın tezahürüdür.Öğretmenin Özellikleri çalışanlarının değil sadece becerileri içermelidir.Öğretmen çocuğun gelişiminde herhangi bir sapma onun eğitim tüm süreç yanlış yaklaşımın bir sonucu olarak kabul edilmelidir.Doğal aksiliklere öğrenci sakince onlar dikkat yaşamak gerektiğini kabul etmelidir.Bu öğrenme sürecine eşlik tüm zorlukların üstesinden gelmek için toplu yetenek fikrini ilham kaynağı oldu.Öğretmen-yenilikçi, eğitim edebiyat öğretmeni, birçok kılavuzların geliştirici - kendi algı
EN Ilyin of
