В развитието на интелектуалния потенциал на нацията, която е мярка на морална и материална напредъка на страната, става все по-неотложен проблем на възпитанието и образованието на децата.
Общи закони и принципи на образованието се гледа като фундаментална основа за решаване на този проблем.Като се има предвид тяхната диалектическа връзка, следва да се подчертае, че принципите логически от закони и медиира от тях.
Закони на обективна необходимост да формират фактори в рамките на който образователни и обучителни процеси.Освен това, подобно разделение следва да се разбира като условно, методическа, защото в действителност, тези два фактора на социализация на млад човек акт едновременно.Закони и принципи
образование определят човешката дейност-към разбиране на света, така че съдържанието им и резултатът се отразява на овладяването на индивидуалните знания, умения, ценности, които ще се оценяват в обществото.
Общи закони и принципи на образованието включват следните елементи, които могат да бъдат класифицирани на действителните законите и, както вече бе споменато, с посредничеството на техните принципи.
Първият трябва да включва следното:
Законите и принципите на образованието с тях, въз основа на предположението, че колкото по-разнообразни по съдържание и по-ефективна организация изгражда диалог с младите хора, толкова по-продуктивни ще се формира личността в процеса на образование иобща социализация.
процес на образование трябва да има развиващата самата природа, защото законите и принципите на образованието подсказват извода, че динамиката ще бъде актуализиран, мотивационни основи на обучението на детето, толкова по-добре ще бъде развитието на интелектуалната му капацитет и емоционално-волеви компонентличност.
закони и принципи на образованието показват като първоначална инсталация, която е по-активните ще има положително въздействие върху личните настройки на един млад човек, толкова по-ефективно ще се появят тези качества, създаване на стабилна лична неприкосновеност.
Както вече бе отбелязано, принципите на образованието е непреките моделите на общи настройки, които отразяват най-честите и важни изисквания за съдържанието, методиката и организацията на процеса на обучение като част от социализацията.
модерна методика на педагогиката като основен призовава следните принципи:
- ориентация на образованието на обществения интерес в личния им хармония с интересите и потребностите;
- гарантира непрекъсната връзка на образованието с процесите на общественото производство и социални дейности;
- положително признаване на приоритета в образованието на съдържанието му;
- да осигури хуманистичен подход към образованието, за да се гарантира зачитането на индивида, неговите права и свободи, не-насилието;
- личният подход отчитане на индивидуалните параметри на всеки млад човек;
- целостта и единството на възпитателен ефект, който да включва съвместни усилия на всички агенти на образователния процес.
общообразователните училища са често, за съжаление, често се пренебрегват принципите на образованието, като по този начин termozit когнитивното развитие на детето в конфликт с обективната нужда от студента в самостоятелно развитие.А това, от своя страна, може да доведе до сериозни отрицателни последици, когато децата започват да поведенчески проблеми често се проявяват под формата на не-адаптивна (антисоциално, агресивен) поведение.
