текущия етап на развитие на страната ни налага съвсем нови изисквания за качеството на образованието и образователния процес в предучилищна възраст на.Това се отнася не само изборът на основните форми и методи на работа с деца на възраст от два месеца до седем години, но също така и да се създадат условия за най-удобно тяхното влизане в обществото.
Предучилищна образователни институции са имали през последните години, основните промени, които са свързани с цяла група фактори.Първо, образователната среда все повече се включват пазарни отношения, които се изразяват по-специално в развитието на конкуренцията не само между отделните институции, но между дидактическите и образователни концепции.Второ, детската градина с постоянното увеличаване на изискванията към него от страна на държавата и на родителите се сблъскват с очевидно недостатъчно финансиране, което доведе до значително формализация на образователния процес в него.
На трето място, по-активна роля в мониторинга на детската стая започва да свири на майка общност.В същото време, остър недостиг на институции от този вид в страната е довело до факта, че учители използват този аргумент като инструмент да влияе особено на основните бащи и майки.И накрая, в четвъртия рунд, в светлината на последните събития, свързани с приемането на новия Закон за народната просвета, детски градини накрая трансформира от предимно образователна структура в пълните детски градини с образователна програма.
нов закон, приет в допълнение към регламентите, в новата дойде в основните области на дейност на различни видове детски градини.ЦДГ своята дейност се ръководи от основните норми на руското законодателство и разпоредбите на държавни стандарти в тази област.Основните цели на това ниво на образование на име:
- обръща много голямо внимание на състоянието на физическото и психическото здраве на децата;
- насочени към максимизиране на физически, естетически и социални способности на учениците;
- сметка на индивидуалните характеристики на децата;
- образование в духа на патриотизма, предложение на уважение към семейните ценности, културните традиции и обичаи на Русия, любов към природата;
- коригиране на недостатъците в умственото и физическото развитие на детето;
- поддържат връзка с всички основни социалните партньори - семейства, на държавни и обществени институции.
Предучилищна съществува в нашата страна на няколко основни форми.Най-често срещаният тип е целодневна детска градина, с която се прилага стандартната образователната програма, която отговаря на основните изисквания за обучението и възпитанието на деца в предучилищна възраст.В допълнение, тя разпределя тези видове институции, като например детска градина грижи и канализация, комбинирани детски градини, центрове за развитие на детето.Техните функции са пряко свързани с контингента, че те са предназначени да се обучават и образоват.
Така предучилищна играе решаваща роля в социализацията на детето.Той е тук, заедно със семейството си, определи основните качества на гражданин, формира своите идеи на културните и социалните традиции на обществото.
