съвременната педагогика в концепцията за "форми на обучение" включва често срещана форма на образование и форми, чрез които се случва организиране на образователни и обучителни дейности.Общи форми включват индивидуални, колективни и групови работни места.Курсове кръгове както субекта, както и творчески и технически, екскурзии, студентски научни дружества са форма на организация на образователни и обучителни дейности.
Също така, концепцията за "обучение" се определя като организация на учебния процес, който се развива в миналото и е стабилна и логично заключение.Тя присъщо системно, почтеност, възможността за самоусъвършенстване, постоянна част от студентите, определен начин на поведение и студент-активен характер.
основна форма, с помощта на които организацията на учебния процес в училище, е урок, защото по-голямата част от времето, прекарано в училище, възложени му.Една система, в която се обучават децата по време на урок в клас, издържали изпитанието на времето.Въпреки че в момента всички страни чуват критики на адреса й, тя се използва и днес в почти всички страни на света.Система Cool-задача има своите положителни и отрицателни страни.Както своите предимства включват опростяване на организацията, лекота на работа, икономичност.В същото време, негативната страна е, че не винаги е възможно да се прилага индивидуален подход към учениците в резултат на строга организационна структура.
Съвременните форми на образование
Много изследователи са на мнение, че интересът на учениците към темата ще се появи в резултат на представяне на съдържанието на материала, който се изучава.Практиката показва, че ако лихвите се редуцира само до съдържанието на тази нова информация, интересът на студентите ще се появи само от време на време.
Ако студентите по време на клас не е активно ангажирана с дейности, които са възникнали интерес към съдържанието на материала никога не се е превърнал в когнитивната интерес.За да се насърчат децата към когнитивната дейност, трябва да бъде постоянно в работата си да се съчетаят традиционните форми на преподаване и нетрадиционни форми на обучение.
образованието като клас-урок образува голямо в областта на образованието.Но никога урокът да бъде интересно за ученика, ако той постоянно се насърчават да включат в монотонен в нейната структура и методология на работа.Поради това, традиционните форми на преподаване в тази форма не са приемливи днес.
обичайния ход на урока са близки, във връзка с новите форми на организация и методите за изпълнение.Персонализирана урок и е един от начините за обучение и образование на учениците.Този вид образователна дейност - трудова заетост, основана на импровизация, като нетрадиционен строителство.За тези уроци не съществуват учебни помагала.Те се основават на таланта, знанията и уменията на учителите.
В момента на нетрадиционни форми на обучение могат да бъдат използвани в класове с различни нива на обучение.Тя може да се научи в различни дисциплини, проведено в стих или приказки, уроци, екскурзии, класове, конференции, класове, дискусии, класове, изпълнения.
естествено, че студентите предпочитат нетрадиционни форми на обучение, защото те са интересни в своята организация, концепция и методика на.Но тези методи не могат да се смятат за важни, защото не може да се превърне в процеса на играта.Учебният процес трябва да допринесе възможно най-много интелектуалното развитие на учениците.И задачата на учителя - да се събуди при деца необходимостта от знания, желанието да ги асимилира и постоянно подобряване.
Следователно, няма никакво съмнение, че нетрадиционните форми на обучение допринасят за разширяване на сферата на дейност на учителя, будят интелектуална дейност на студентите, а оттам и повишаване на ефективността на процеса на обучение.
, че уроците са били винаги информативни и интересни, учителят постоянно трябва да се мисли, да се търси, за да се опита.Следователно, използването на нетрадиционни форми на обучение допринася за развитието на творческите наклонности, а не само учениците, но и на учителя.
