форми на обучение в училището отразяват външната организация на взаимодействие на учителя и учениците и изпълнени в определен ред и режим.
разширено педагогическа практика има натрупан огромен арсенал от организационни форми на обучение.Опитите да се класифицират обучение позволи на изследователите да посветят повече от десет класификации според различни параметри.
Така методът на обучение включва няколко форми: пълно работно време, непълно работно време, вечер, външни.
най-широката е класификацията, която се основава на системата на образованието.Има индивидуална и колективна система за обучение.Някои от тях са популярни по това време, а други са станали традиционни и се считат за основни.
клас-урок система, теоретично обоснован Ya.A.Komenskim, добре позната по целия свят и е лидер в организирането на училището в продължение на няколко века.Това предполага постоянен състав от учениците на същата възраст и ниво на обучение, обучение, което се провежда в съответствие с разпределени данни и уроците учебен материал за отделни индивиди.Уроци по учебни предмети се редуват в съответствие с графика.Предимството на клас-урок система е ясна структура, икономиката, възможността за организиране на учебния процес в постоянен екип от студенти.Недостатъците на системата се считат за малки individualizirovannost образование, закриване на дадена организация на пространството, че.
форми на обучение, непрекъснато се обект на експерименти и изследвания на учители-реформатори, които искаха да се подобри ефективността на клас-урок система.
система Основен bellankasterskoy (Англия), е идеята за взаимно обучение на студентите.
Mannheim система, разработена в Европа през 20-те години на ХХ век, фокусирани върху диференцирането на способностите на учениците (класове са формирани на базата на изследвания и силен, среден, слаб студентски постижения).
Batavia план - организиране на системата за обучение, в която работническата класа с двама учители, разпределена между предната и работи индивидуално с учениците.
късно придоби популярност активни форми на обучение.Така че, Dalton Plan (USA) е била насочена към активното развитие на програмата студентите независимо училище по нареждане на учителя, с помощта на работата в цеховете, лаборатории.
Бригаден лабораторна подготовка в домашни педагогика 20 години на ХХ век до 1932 е един вид модификация на Dalton - план.
Ideas гъвкаво разпределение на инструктаж време и избор на отделните форми на обучение, предвидени в плана отново Тръмп (50-те години на 20 век).Тази система включва ogranizatsii лекции в големи групи от ученици (100 души, 40% от учебното време), ogranizatsii работа в малки групи (10-15 души, 20% от времето), индивидуална работа на учениците в класните стаи (40% от времето).
В гимназията и професионални училища създадена лекция и семинар система за обучение.
форми на образование в домашни дидактика е разделена на училище (клас, избираем, асоциацията на допълнително образование), извънкласни (вътрешен самостоятелна работа, екскурзии, дистанционно обучение).Според броя на студентите изолирана предна, групови и индивидуални обучение.
отбележи модерната форма на обучение, е разработен през последните години.Това дистанционно обучение, въз основа на използваните компютърни далекосъобщения.Процесът на обучение се осъществява независимо под ръководството на преподавател (учител-наставник).Ще оценявам една нова възможност на високи учениците (дистанционни курсове в отделните дисциплини), деца с увреждания.В бъдеще, отбелязват учените възможността за използване на тази форма на обучение за учениците в селските училища, за студенти, които имат от пропуските си по всеки въпрос.Дистанционното обучение допринася за изпълнението на учебния план в своята цялост по време на епидемии или природни бедствия.
форми на обучение се развиват непрекъснато в съответствие с усъвършенствани учебни концепции и съвременните изисквания за обучение.
