spil - ikke bare sjov og underholdende tidsfordriv for børn af primær og sekundær skolealderen.Dens elementer er mest aktivt i den pædagogiske proces og anvendes fuldt ud i klasseværelset.I denne forbindelse er det i moderne didaktik dannet en helt ny trend kaldet pædagogiske spil områder eller, mere enkelt, pædagogiske spil.
spilkoncept i pædagogik
Klassifikation af spil i den pædagogiske proces afhænger primært af de mål, at læreren søger at opnå, og de faktiske resultater er opnået fra deres anvendelse.I henhold til retningslinjerne for, de følgende spil typologi.
- Afhængigt af de typer af aktiviteter: aktiv fysisk, dvs.bevægelse, bevæger;mentale (eller intellektuel);arbejde-relaterede;sociale (efterligne public relations);psykologiske (simulerer forskellige former for psihosituatsii).
- klassificering af spil foregår, og afhængigt af arten af den pædagogiske proces, som de anvender.I denne henseende kan de være:
a) lære, generalisere, kontrollerede spil med elementer af uddannelse, didaktik;
b) kognitive, udviklingsmæssige, hæve;
c) kreative, med elementer af diagnostik og andre afspilning.
- Flere spil klassifikation er relateret til metoden for deres adfærd.I forbindelse med denne historie skiller sig ud, erhvervslivet, iscenesat, rolle osv
- Analogt med skolens programmet og genstande udsender math spil, fysik, kemi, biologi;sproglige, litterære, musikalske, historiske;produktion og beskæftigelse, sport, motion, mv
- om onsdagen eller miljø involveret i processen, er klassificering af spil bestemmes af deres teknologier.Dette gør det muligt at tale om udendørs, indendørs, computer, desktop, spil med forskellige objekter eller uden dem.
- alder kriterier, som anses for at være en af de afgørende faktorer i udvælgelsen af former og analysemetoder og valg af aktiviteter.Derfor vil klassificering af spil førskolebørn være lidt anderledes end den studerende, siger, ledere og mellemledere.Barn af to til seks år (oftest det er den alder hans forældre sendte ham til haven) på en underholdende måde at løse en række vanskelige opgaver for ham.Alle former for designere, puslespil, mosaik, skær er et fremragende værktøj til at udvikle spil, mens ældre børn bliver brugt som tilbehør har andre elementer.Pinde, terninger, bolde, elastikker og andre genstande, der anvendes af børn i forskellige emne-bygning, beskæftigelse, at være på en og samme tid et middel til udvikling og motoriske færdigheder, og intelligens.Klassifikation af spil i klasseværelset er givet under hensyntagen til ikke blot alderen, men også af skole disciplin, stadier og ansættelsesformer.For eksempel, den lektie-rapporten, lektion-domstol lektion koncert lektion-enactment afholdt i den sidste fase af undersøgelsens emner som en generalisering.Generelt, hvis vi taler om læreprocessen i almindelighed, den mest populære og produktive i skolepraktik lærere mener simuleringen, business spil, psyko-sociogram.
Hovedformålet med at bruge gaming teknologi - at gøre læringsprocessen mere spændende og produktivt.
