Udtrykket "emne" i denne eller at videnskaben forstår noget af den åndelige ideal virkelighed, der er logisk relateret, baseret på sindet sæt tænke på, hvordan en videnskabsmand eller andre genstande, der tilhører virkeligheden.Disse overvejelser er ikke i stand til fuldt ud at forstå kompleksiteten af hele undersøgelsesområdet, er altid objekt-emne, hvilket afspejler ikke kun essensen af selve objektet, men den personlige position af videnskabsmand og dermed den tilsvarende objekt er altid i en eller anden grad.
genstand for social pædagogik - social og pædagogisk fænomen.Den definerer de principper, metoder, former for at studere praksis, de nødvendige foranstaltninger til dens gennemførelse forhold.
Social pædagogik er en teori og praksis af sociale dannelse og efterfølgende forbedring af individuelle og sociale grupper i processen med socialisering.På den teoretiske side af industrien er et system af begreber, love, udtalelser og love, der afslører den sociale dannelse af den person, gruppe forvaltningsproceduren efter udsættelse for eksterne faktorer.Emnet for pædagogik gør det muligt at forstå karakteren af identitetsdannelse og procedurer af koncernledelsen, de eksisterende problemer for sociale afvigelser.Inden for rammerne af den disciplin udviklede måder at forebygge og overvinde disse afvigelser.
Under kompleksiteten af pædagogiske aktiviteter, øge forskellige former var det nødvendigt at foretage en særlig analyse af pædagogiske relationer.Således i oldtiden det dannede en særlig gren af viden.For det første er en integreret del af nogle andre discipliner (filosofi, historie, for eksempel).Efterfølgende det samme er kommet til at repræsentere en selvstændig videnskab.
I psykologi, er normalt betragtes som en aktivitet af et multi-niveau-system, hvis komponenter som er de motiver, formålet, resultatet af handlingen.Strukturen af pædagogik betragtes som et sæt af elementer, som er relativt uafhængige funktionelle aktiviteter læreren.Så blev det identificeret i uddannelsesaktiviteter sådanne komponenter som: kommunikation, organisatorisk og konstruktiv.
emne pædagogik i dag er defineret som en konsekvens af refleksion over den pædagogiske virkelighed og veje sin forbedring.
Således disciplin som helhed er rettet mod oplysningskrav love og uddannelse processer i udviklingen af personligheden.Emnet for pædagogik omfatter praktiske teknikker til at øge virkningen af disse fænomener.
Pædagogisk videnskaben er nært beslægtet med den praksis.Dette skyldes i høj grad den natur, der hører til emnet pædagogik.Problemet er ikke kun videnskab i beskrivelse og forklaring, men af strukturel regulerende funktion.Med andre ord, disciplin rejser spørgsmålet om forbedring af nuværende undervisningspraksis.
dag refleksioner pædagogiske discipliner har retning, primært for at løse nogle vanskelige, "evige" problemer.
primært til opgave at danne henblik på undervisning.Det skal bemærkes, at målet indstilling anses for at være det vigtigste emne i nogen aktivitet.Psykologi kan ikke være effektiv uden en klar forståelse af målene for uddannelse og træning af mennesker.
Et andet vigtigt spørgsmål er spørgsmålet om studiet af den menneskelige natur og dens muligheder.Vanskeligheden ved dette problem er primært, at den menneskelige natur, ikke kun er stabil, men har også den dynamiske og kan ændre sig i løbet af ændringer i omverdenen og sociale miljø.
