på vores planet, børn lever lidt mere end voksne.Barnløse samfund - degenereret samfund.En hensigtsmæssig udvikling af barnet - en forudsætning for åndelig og praktiske aktiviteter voksen.
FN-erklæringen fastlægger betingelserne for overlevelse og sociale børns rettigheder - ret til beskyttelse, omsorg, bistand, uddannelse og undervisning.
På nuværende stadium i udviklingen af verdenssamfundet er problematiske spørgsmål i forbindelse med begrebet psyke af et lille barn.Der er behov for at appellere til videnskab og børnepsykologi.
Den regelmæssige kvalitativ ændring af materielle og ideelle genstande der kræves, og rettet - denne udvikling.Bestemmelse af udviklingen indebærer den samtidige tilstedeværelse af disse to egenskaber, adskiller de sig fra andre igangværende ændringer.
begrebet udvikling ses i de forskellige tilgange i psykologi.Ifølge den kulturhistoriske teori, udviklet og udbydes af indenlandske psykologer source-udvikling er det miljø, hvor der eksisterer den enkelte.Det er de modsætninger, der opstår i kampen, læring og barnets egne handlinger er dens ontogenese.Vygotsky indført definitionen af "zonen for nærmeste udvikling": forskellen mellem, hvordan barnet udvikler i øjeblikket, og hans potentiale.
udvikling af nye pædagogiske standarder, forskerne har påberåbt sig aktivitet teori.Aldrig før har loven "On Education" og standarder for træning og uddannelse var ikke så stærkt gennemsyret af psykologi.Taler om, hvad et barn skal kende og være i stand, som er det areal af den nuværende razvitiya.Ona præsenteret allerede dannede færdigheder, som udvikler et barn uden hjælp fra en voksen.Og når vi taler om resultaterne af de studerende menes zonen for nærmeste udvikling.Aktivitet tilgang til undervisning og uddannelse af børn kræver en kognitiv motivation, evne til at planlægge og forudsige deres aktiviteter, dannelsen af kontrol og selvkontrol.
zonen for nærmeste udvikling udvider med hjælp fra en voksen, som uafhængige færdigheder er i den fase af dannelsen.Den nederste linje er, at udfører opgaver med hjælp fra læreren, læreren i dag, i morgen barnet vil være i stand til at gøre det samme selv.Oprettelse til førskolebørn problem situation og opfordrede ham til at vælge måder at løse det, voksne dermed stimulere dets udvikling.
zonen for nærmeste udvikling er tydeligst ses i førskolealderen, fordi det er i denne fase af udviklingen har til et stort antal følsomme perioder.Mange forskere er tilbøjelige til at tro, at hvis du begrænser autonomi barnet, at ikke give ham til at udvikle sin strategi for adfærd ikke giver muligheder for at prøve og gøre fejl, kan det føre til en forsinkelse i udviklingen.Hvis alle handlinger udføres i stedet for barnet, ikke med ham, så er der en risiko for mangel på udseende og færdigheder specifikke for en bestemt følsomme periode.
