Social beskyttelse - et system af foranstaltninger, der gennemføres af staten og civilsamfundets organisationer for at sikre garanteret mindste tilstrækkelige levevilkår, levebrød og vedligeholdelse af aktive menneskelige eksistens.
til enhver tid for ethvert samfund problemet med social beskyttelse af børn er vigtig.Dette forhold afspejles i det faktum, at børn, med deres iboende mangel på uafhængighed i livet, på niveau med fysiske, psykiske og livserfaring altid er brug for og har brug for daglig pleje af voksne.Vi kan sige, at opretholdelsen af børn, deres behov, beskytte dem mod trusler og farer er ikke kun forældrenes ansvar, men også hele samfundet og staten.
universelle begreb barndommen ses i mange af de tilgange til definitionen i de forskellige områder af viden.Det gør det vanskeligt klart at definere genstanden for social beskyttelse.I præamblen til "Erklæring af barnets rettigheder," et barn er defineret som en person "fysiske og psykiske umodenhed", så han har brug for at være særlig opmærksom på samfundet på alle niveauer. [2]Familieloven for Den Russiske Føderation, at "et barn er en person under myndighedsalderen, dvs. 18 år."
regeringen for Den Russiske Føderation, er interesseret i udviklingen af den sociale beskyttelse af børn, der er udviklet særlige programmer, der involverer samspillet mellem flere ministerier (uddannelse, sundhed, Indre Anliggender, og andre.).Men efter vores mening, at programmet til en vis grad dækker spørgsmålet om beskyttelse af børn og som regel, er kun rettet mod de angivne kategorier.Efter alt, hvis hans barndom så godt beskyttet af staten, samfundet, alle mennesker, så hvorfor der er et problem med at øge effektiviteten af den sociale beskyttelse?Det er klart, vi har brug for et koordineret system til beskyttelse af børn, som tydeligt viser funktionerne i alle emner af social uddannelse fra forældre og slutter med staten.
Enhver forældre ønsker at beskytte deres børn fra enhver form for trusler og farer, er det klart.Hvis du bevæger dig længere ned i kæden, er det nødvendigt at være meget opmærksom på beskyttelsen af børn i uddannelsesinstitutioner, fordi det er her, barnet lærer, danner sig selv som en person, det er her, at barnet skaber sine egne interesser og finde en position, hvorfra han vil fortsætte med at bevæge sig gennem livet.
lærerstaben på skolen, alle deltagere, interagere, hjælpe børn til at realisere og organisere forholdene for børnene, hvor de kan føle sig godt tilpas og åben personlighed.De direkte aktører på den sociale beskyttelse af barnet i skolen er ikke kun lærere, men også socialrådgivere, skolepsykologer, og ikke uden grund i vores skoler er der placeringen af klasselæreren.Alle disse mennesker bruger forskellige former og metoder til at forsøge at beskytte barnet mod mulige negative virkninger og hjælpe i udviklingen af færdigheder til at beskytte sig mod de negative påvirkninger af det sociale miljø.
opgave for uddannelse, indhold og form for aktivitet af klasselæreren er kendetegnet ved deres mangfoldighed.De er bestemt af interesser, krav, behov hos børn og deres forældre, skolemiljøet, samfund, klasse.I deres rene som muligt, og skal omfatte læreren selv i øvrigt er dens rolle bestemt og varierer afhængigt af den kollektive erfaring aktiviteterne elever alder og andre faktorer.Blandt de pædagogiske funktioner klasselæreren er en dominerende træk ved undervisning af elever, som er at kombinere indsatsen fra alle lærere til at løse dette problem sammen.Social beskyttelse af børn mod de negative miljøfaktorer spiller også en vigtig rolle i klasseværelset ledelse.Social beskyttelse i aktiviteterne i klasselæreren - et system, der kan give godt socialt miljø for den fysiske, åndelige, moralske og intellektuelle dannelse, udvikling og funktion af børn, forebyggelse af krænkelse af deres menneskelige værdighed, rettigheder og interesser.Implementering af en sådan funktion er at give mulighed for den fulde udvikling af barnet i de eksisterende forhold i samfundet og økonomien.Aktivitet af klasselæreren på dette område - en aktivitet, ikke kun den udøvende kunstner, men også et omdrejningspunkt, der hjælper børn og deres forældre modtager social støtte.
klasselærer gennemfører en kompleks psyko-pædagogisk handling, hvilket giver fuld social udvikling af barnet danner hans personlighed, tilpasningsevne til forskellige situationer.Når denne funktion homeroom lærer ikke alene løser de akutte kortsigtede problemer, bør han være klar til at overgå begivenheder tage børn fra de problemer og vanskeligheder, der kan opstå i vejen.Det vil være tilrådeligt at se på de sociale aktiviteter beskyttelse i bred og snæver forstand.I snæver forstand, er det en aktivitet, som klasselæreren tager sigte på beskyttelse af børn i særligt vanskelige situationer.Det er børn fra store familier, forældreløse, handicappede børn, flygtninge og andre, der har behov for særlig social beskyttelse.Og i videste forstand - det er sotsialnozaschitnaya arbejde med alle børn og deres forældre i forskellige retninger.Det kan konkluderes, at formålet med social beskyttelse, sociale garantier er alle de børn, og ikke afhænger af oprindelsen af dem, velfærd deres forældre.Effektiviteten af læreren klassen er den virkelige sociale beskyttelse af det enkelte barn.Målet er at matche udførelsen af sociale, materielle, åndelige og kulturelle livsvilkår i det moderne samfund accepterede normer i hverdagen, studier, hvile.Og de subjektive indikatorer karakterisere graden af tilfredshed, hvis utilfredshed social beskyttelse af børnene.Således, social beskyttelse og uddannelse af barnet er kernen omkring hvilken aktiviteterne i klasselæreren, fylde det med indhold.
Mere Nogle eksperter til gennemførelse af den sociale beskyttelse af barnet - en social lærer.Formålet med aktiviteten af den sociale lærer af børn har behov for hjælp til deres socialisering.Det er børn med intellektuelle, psykologiske og sociale lidelser (som følge af fuld social udvikling, men ineffektiv social uddannelse), såvel som børn, der har fysiske udviklingsforstyrrelser (blinde, døve og stumme, syge cerebral parese og andre.) [3].
Målene for den sociale pædagog er at skabe betingelser for sikkerhed og psykologiske komfort;dens behov;at overvinde de negative fænomener i familien, skolen.
Social træner med forældrene er organiseret uden for skoletiden studerende: lede arbejdet i lærerstaben på skolen, fører tilsyn med udarbejdelsen af pensum i skolen af socialt arbejde.Han lagde særlig vægt på børn, der er udelukket fra skole, hjælpe dem vende tilbage til skolen.Gennemførelse af velgørende arrangementer, arrangerer ferie for syge børn og forældreløse;styrer store familier, der modtager sociale ydelser, og mere, og er også involveret i juridisk uddannelse af studerende, ikke kun juridiske form overtalelse, men også genererer sociale selvforsvar færdigheder.
vigtigt område af den sociale beskyttelse af barnet - giver gunstige betingelser for dens tilpasning til skolen, hvilket er særligt vigtigt i de første måneder af sit ophold på skolen.Dette gælder især for første gradere, og bedstefar, John passerer grundskolen på det sekundære uddannelsesniveau.
udvikling af førskolebørn forekommer i mange former, men når børnene kommer i skole, skolen begynder at præsentere alle de samme krav.Afvigelser fra disse krav medføre vanskeligheder, ikke kun for lærere, men også komplicerer livet for skolebørn.Og selv om vi taler om den individuelle tilgang, er det stort set ikke lade sig gøre, og det er ikke på grund af det faktum, at i en klasse for mere end 25 elever, og det faktum, at de almindelige krav i programmet ikke kan være klart og fuldt forstået af alle studerende.Her og begynde indlæringsvanskeligheder, er der konflikter mellem børnene.For at løse disse problemer, og der er en position af skolepsykolog. [1]
skolepsykolog i skolen udøver sit erhverv med henblik på bevarelse af mental og social trivsel elever i læringsprocessen i institutioner.Det kan bidrage til beskyttelsen af individuelle rettigheder, bidrager også til produktionen af harmoni i institutionen.Den identificerer faktorer, der kan påvirke udviklingen af personligheden af studerende, træffe foranstaltninger til at yde psykologisk bistand til elever, deres forældre, samt pædagogiske personale i at løse specifikke problemer.Dannelse af psykologisk kultur af elevernes selv er en af de vigtigste funktioner på skolens psykolog.Hans arbejde omfatter rådgivning skolens personale på udviklingen af institutionen, brugen af psykologi i uddannelse og opdragelse.
Nogle gange er det meget vigtigt for børn at udtrykke deres bekymring for dette, og der er en psykolog.For forældre barnet kan simpelthen være bange for at fortælle dig, at han var forkert, eller, denne aktivitet er designet og skolens psykolog.Store arrangementer på skolen med deltagelse af psykologer sikkert har stor betydning, men er lidt effektiv.Det er nødvendigt i de første år af et barns læring i skolen direkte opsyn af en psykolog, for at opdage eventuelle afvigelser, der i fremtiden er det at navigere og at sætte alt i den rigtige retning.Enorm pleje har en skolepsykolog i løsningen af konflikter mellem lærere, han er på udkig efter en kompromisløsning af en sådan bekymring, og dermed stabiliserer situationen blandt børn.Rollen af skolens psykolog er af stor betydning for livet på skolen, fordi det hjælper elever og forældre til at forstå sig selv, opbygge relationer, og opnå det ønskede resultat i udviklingen af studerende.
rolle i den pædagogiske proces med hver lærer er lige vigtige og betydningsfulde.Alle de værktøjer, metoder, teknikker og teknologier, som de bruger til at hjælpe med at forme et barns personlighed, i stand til at leve selvstændigt og til at fungere i det moderne samfund.Det er derfor nødvendigt at overveje den sociale beskyttelse af hver elev, hver medarbejder på skolen.Hver lærer i nogen grad skal have de kvaliteter og skolens psykolog og pædagog og klasselærer, og bør være en god ven for alle studerende.Efter alt, oplevelsen bestået hver elev lærer i handy i livet.
I Rusland i dag er der forskellige niveauer af social beskyttelse af børn, der har brugt både på føderalt og regionalt plan.I arsenal af forældre, skoler, lokale organisationer, statslige og andre emner af social beskyttelse af børn er et sæt af praksis, der vil føre til det ønskede resultat i den sociale beskyttelse af børn.
I virkeligheden, i vores skoler, socialt arbejde uddannelse foregår ikke i fuldt omfang.Nogle skoler har en psykolog, andre har en social pædagog, men kun i sjældne tilfælde, er der to positioner på samme skole.Det kræver en enorm indsats af lærere, hvilket i høj grad reducerer niveauet af social beskyttelse af børn.Nogle funktioner for social beskyttelse udføres, den anden side, og nogle har glemt.Men vi ønsker at uddanne den progressive, social udvikling, evnen til at nå nye højder af samfundet.Derfor i den indledende fase af at blive en mand med hans behov for at beskytte mod en række potentielle trusler, og skolen skal være et sted for et barn, hvor han var beskyttet og fuldt udviklet.Det er derfor nødvendigt i alle skoler til at anvende systemet for social beskyttelse, herunder læreren klasseværelset, skolepsykolog, social lærer, der interagerer med hinanden, kan opnå det ønskede resultat.
litteratur og
1. Y. VasilkovDen metode og erfaring af den sociale lærer: Proc.fordele for studerende.Executive.PED.Proc.institutioner.- M: Academy, 2002.
2. Erklæring af barnets rettigheder // International beskyttelse af menneskerettigheder og frihedsrettigheder: Lør.Dok.- M., 1990.
3. Poddubnaya TNRegister over sociale lærer / TNPoddubnaya.- Rostov n / d 2005.
