Kategori "motiv" refererer til de vigtigste i en række af videnskab, og derfor fortolkes ganske bredt.Med hensyn til uddannelsesaktiviteter, vil den mest hensigtsmæssige være at ty til definitionen af denne kategori, som tilbydes Leontiev,
ANLeontiev primært foreslog ikke at sidestille begrebet formål og motiv, da de adskiller sig i deres psyko adfærdsterapi natur.Desuden argumenterede han, at motivation uddannelsesaktivitet koovariativna - altså nogle motiver kan komme til udtryk på forskellige måder, og endda være helt anderledes, med forfølgelsen af de samme mål, og omvendt, til forskellige formål kan generere et ønske om at delede samme motiver.
motiv, i sin enkleste form, er en faktor til at bevirke en person til en aktivitet.Alle af dem kan klassificeres på det bevidste og ubevidste.For eksempel kan en studerende gøres til at forstå klart, at vi skal lære, med egne motiver af pædagogisk aktivitet kan være det er ikke klart.De bliver mere realiserbare kun ved ekstremt forlovet læring opgave, og specielt sammensat lokale mål, såsom en første-klasses elev kan være motiveret til at lave lektier, så det gør ikke ondt mine forældre dårlige karakterer.Men det betyder ikke, at dette motiv spredt sig til forståelsen af betydningen af lektier på alle.
undersøgelse af motiverende menneskelige natur, især skolebørn, virker en kompleks opgave og kræver at studere hele deres hierarki, til dens dannelse af hensyn til undervisningen, og repræsenterede hele processen.
I denne undersøgelse kan udgangspunktet tjener tanken om, at enhver menneskelig aktivitet polimotivirovana, det vil sige, at årsagen til en enkelt handling eller handlinger kan have forskellige motiver.De er så mange, at for bekvemmelighed deres undersøgelse, klassificeres de af forskellige grunde.Her er nogle typer af motivation, som er direkte relateret til pædagogisk aktivitet og dens resultater:
- negativ motivation manifesterer sig som en faktor motivation til læren på grundlag af forståelse disciplen, at hvis han ikke lærer, vil det føre til en negativ påvirkning af familien, skole, kammerater, osv
- positiv motivation for pædagogisk aktivitet, som normalt viser sig i to former.
Hvis nogle omstændigheder, er det bestemt af sociale mål for menneskelig, studerende, for eksempel, at ønsket om at gå til en prestigefyldt skole efter endt uddannelse.Denne stilling bliver til en permanent installation på den studerendes en positiv holdning til læring, fordi den opfattes af dem som led i en generel socialt problem.
Under andre omstændigheder, er positiv motivation af uddannelsesaktivitet manifesteret kun som et motiv ikke er relevant for løsningen af sociale problemer positionering.I dette tilfælde, det virker som en motiverende faktor for at lære at bare være intellektuelt udviklede person nysgerrige.
Moderne videnskab hævder, at motivationen for pædagogisk aktivitet omfatter en række forskellige motiver, der nok kan opdeles i to grupper.
Kognitive motiver er forskellige i, at de er direkte relateret til processen med at lære.Den anden gruppe - det sociale - i stigende grad præger den studerende forbindelse med andre mennesker, men indirekte påvirke hans undervisning.
grundlag af kognitive motiver består af følgende:
- rigelig motivation, det vil sige dem, der er direkte orienteret om studerendes beherskelse af viden, som syntes at "udløse" en interesse i undervisningen.
- pædagogisk og informativ, er dem, der tilskynder eleverne til at mestre læring metode i bred forstand, det vil sige, teknikker og metoder til undervisningen selv.
- selv-motivation omfatter alle dem, der orienterer den studerende til at udvikle metoder til at opnå uddannelsesmæssige oplysninger og derfor opfordre ham til at gå efter det til lærerne, forældre, voksne, litteratur mv
sociale motivation uddannelsesaktivitet omfatter også brede sociale motiver og smalle.Det første omfatter alt, hvad der bidrager til forståelsen af den sociale betydning af undervisningen lærling, hans sociale nytteværdi.Sidstnævnte hjælp til at forme et ønske om at opnå status gennem deres viden opnået i løbet af en vellykket undervisning.Der er særlige grunde sociale samarbejde, som motiverer den unge mand til at kommunikere, interagere med jævnaldrende, alle former for kollektiv handling.
er vigtigt at forstå, at en række forskellige motiver af pædagogisk aktivitet ikke udstøder alle vanskelighederne i sin undersøgelse, sagen er stadig i det faktum, at i løbet af læren af dannelsen af læring motivation kan ændre sig, fordi en vigtig faktor for succes af undervisningen for hver lærer og pædagog (i bred forstand) udfører opgavenfølge udviklingstendenser.
