It "trettende herkuliske" Iskander og et par andre historier om sin barndom blev starten på hans prosa.Alle disse værker er små og rørende.Men de rejste moralske spørgsmål er ikke for børn.Historierne undersøgte begrebet bedrag, ære og vanære, fejhed, værdighed og forræderi.Appel til børnenes alder gør dem ikke mindre vigtige, men kun bringer læseren.
lærerig historie
Og i denne lidt arbejde forfatteren forbliver tro mod sig selv.Fra begyndelsen til den allersidste linje i hans humor gennemsyrer.Men på trods af den muntre stemning, historien om "The trettende kæmpe" Iskander ganske lærerigt.Det gør læseren tænke over de mange alvorlige og vigtige spørgsmål.Alle har for selv at afgøre hvad og hvordan det kunststykke i den samme person kan kombineres mod og fejhed.Afsluttende historien om "The trettende kæmpe" Iskander fører læseren til at tro, at modet kan være anderledes.Det viser sig, ikke altid i den samme person modet til moralsk og fysisk.Så have en fysisk kraft, kan det være en kujon i opløsning af vitale problemer.
«trettende kæmpe opgave."Iskander .Resumé: Den nye lærer
græsk statsborgerskab Harlampi Diogenovich dukkede op i skolen den 1. september.Forud for dette, om ham ingen hørt.Han underviste matematik og var i modsætning til de konventionelle opfattelser af matematikere, og samlet en pæn person.På lektioner Harlampy Diogenovicha altid været eksemplarisk stilhed, han aldrig hævede stemmen, aldrig truet, og stadig formår at holde hele klassen i hænderne.
«trettende kæmpe opgave."Iskander. Resumé: Sagen om hovedpersonen
Ingen havde privilegier til Harlampo Diogenovichem.Det undgik ikke den skæbne at være i en latterlig position, og hovedpersonen.Når han ikke har opfyldt opgaven derhjemme.Løsning af problemet ikke konvergerer med svaret.Dreng studere i det andet skift kom en time før lektionen.Da det blev klart, at en klassekammerat ikke løste problemet, han endelig slog sig ned.Studerende blev inddelt i hold og gik til at spille fodbold på stadion.Allerede i klasseværelset Fremragende Sakharov sagde, at problemet blev løst, og svaret han gjort venner.Døren optrådte Harlampi Diogenovich og fortsatte til sin plads.Hovedpersonen bemærket, at selv hans nabos parti, stille Adolf Komarov (Alik kaldte sig, at han ikke blev sammenlignet med Hitler som krigen gik på) løst dette problem.
Fazil Iskander "trettende kæmpe opgave." Resumé: "spare" vaccination
Klassen set en sygeplejerske, hun var på udkig efter 5 "A", og fik en 5 "B".Hovedpersonen tilbød at vise, hvor der er børn, der har brug for at blive vaccineret mod tyfus.Undervejs fortalte han lægen, at efter denne lektion af klassen er organiseret til at turnere museet.De vender tilbage til 5'-B '.Der Shura Avdeenko bord har skrevet tre indsatsområder mål, men kunne ikke forklare afgørelsen.Sygeplejersken lavet en vaccinationer for alle studerende og lektionen slutter ikke der.Harlampi Diogenovich sagde, at der var i denne klasse en mand, der har besluttet at overgå Herkules og foretag et andet feat trettende.Efter disse ord, han kaldet til bestyrelsen for hovedpersonen, og bad ham om at forklare løsningen.Men drengen selv, hvad der var i bestyrelsen, kunne ikke finde ud af hvor du skal begynde.Selvfølgelig fik han en dårlig mark, men fra det øjeblik begyndte at behandle mere alvorlige hjemmearbejde.Og han forstod metoden til læreren: temperere sjæle børnene griner, lære dem at forkæle dig selv med en smule humor med.
