skole - social regeringsorgan, hvis vigtigste opgave - dannelsen af de studerende på sikker viden, færdigheder og uddannelse på den person i en vis åndelig og moralsk, politisk og ideologisk måde.I de seneste årtier, blev uddannelsessystemet gennemført mange reformer, der forfølges, i det store og positive mål.Men ikke alle planer viste sig opfyldt, og mange af resultaterne - en meget tvivlsom.
reform og optimering
Enhver reform er omdannelsen udføres for at forbedre livet for de områder eller aktiviteter, hvor det er gennemført.Hvis vi taler om skoleuddannelse, her er vi først og fremmest tale om at optimere læringsprocessen.Hvad betyder det?Den optimale - dvs. de bedste.Den mest bekvemme, let tilgængelig og produktiv mange sådan.Overførslen af konceptet til behovene i skolen "optimering" er netop reformer for at forbedre oplæring og uddannelse af børn.Dette valg metodologi handling, der vil levere høj kvalitet viden på det lavest mulige omkostninger af tid og kræfter både lærere og elever.Naturligvis taler vi om hele systemet designet og bevidst udvalgte former, metoder og teknikker til træning, tilsammen udgør en eller anden metode.Desuden ofte uddannelsesmæssige reformer for at forbedre, skal opdateres hele undervisningsmetoder som helhed, snarere end dens enkelte områder eller regioner.Dette skyldes, at der i eksisterer en ideel universelle didaktiske metoder.Nogle vise sig at være den mest optimale under visse betingelser, andre - i modsat.
Optimering lektion
lærer, som en kreativ person, skal være i kontinuerlig pædagogisk forskning og forsøg, konstant berige deres personlige sparegris metodiske opdagelser, erfaringer og anvendelse af akkumulerede kolleger i praksis.I hvert enkelt tilfælde, ser det sådan ud:. At få klar til lektionen, læreren afhængig konverteringen foretaget for at forbedre optagelsen af viden, øge interessen for børn til emnet, og så videre D. Det er derfor han emne af lektionen formulerer og undervisningsmateriale opfanger, og den måde, detovervejer arkivering.Alt dette er nødvendigt for at sikre, at det størst mulige udbytte for at tilbringe sine tildelte 45 minutter.For eksempel er det én ting, hvis en lærer på russiske lektioner i 5 klasse bare læse reglerne i bogen og tilbyde at udføre alle øvelserne i træk, indtil ændringen.Børn vil være kedeligt, uinteressant, de hurtigt blive træt, er opmærksomheden spredt, og virkningen af en sådan lektion ville være nul.Det er noget helt andet, hvis hele lektion vil blive afholdt i form af en fabelagtig tur, og et nyt emne og dens konsolidering vil blive undervist i, hvordan at teste for en omsætning på problemer eventyrets tegn, og så videre. D. Denne aktivitet hører til den kategori af ikke-standard.Dette er præcis optimeret transformation for at forbedre den pædagogiske proces, hvorved en lærer er påkrævet.Denne lektion vil ikke kun forlade en levende følelsesmæssige aftryk på de studerende, men også bidrage til fuldt ud at internalisere materialet under undersøgelse, dybt forstå og huske i lang tid, vil danne evne praktiske anvendelse af teoretiske begreber.Derfor ikke-standard - en af de vigtigste principper i optimering.Major og nødvendige.Opnåelse enkelte elev så meget som muligt til sig selv udviklingsniveauet af læseplanen - det vigtigste mål for optimering.Processen med løbende forbedring af undervisningen er fokuseret på det, men effektiviteten af opgaven afhænger primært af læreren, og den anden - fra børnene selv, deres familier, det miljø, de vokser, og andre faktorer.
Det er således læreren skal beherske de innovative teknikker til at arbejde på sig selv, forbedre færdigheder, blev hans arbejde baseret på optimering snarere end den gammeldags måde.
