historie folk, nationer og civilisationer beviser, at overvinde kompleksiteten af verden og dens udvikling udføres baseret på åndelighed og tro.Det er tilrådeligt at være opmærksom på, at på det nuværende udviklingstrin af samfundet blandt forskerne observerede en tvetydig holdning til det pædagogiske indhold og idealet om åndelige og moralske temaer.Åndelige og moralske uddannelse af studerende bør danne identiteten af barnet på principperne om kristen moral og uddanne den yngre generation en dyb kærlighed til sit folk, hans kultur, hengivenhed til moderlandet, bidrager til dannelsen af høj faglighed for den enkelte og dermed til at fylde meget åndelig forstand af den moderne ideal om uddannelse.
skoleundervisningen praksis viser, at ingen uddannelsessystemet, kan ingen software undervisning moral ikke erstatte den personlige indflydelse af den menneskelige person påvirkning af læreren på den studerende.Den skæbne fremtiden for nationen er altid bestemt af vigtigheden af intelligentsiaen, som holder udviklingen af uddannelse, videnskab og kultur.
Raise ikke viden, men folk
lærere, som nogle af repræsentanterne for eliten lag af samfundet, tæt på videnskabsfolk, læger, kan kunstnerne bidrage til opblomstringen af nationen og berige det åndelige og moralske uddannelse af studerende.GEF (forbundsstat pædagogisk standard) anden generation skal fremskynde disse processer.
uddanne, som regel, ikke viden, men mennesker, der bærer denne viden.Læreren, som det åndelige mentor, kan meget spirituel person, vokser kun i det tilfælde, hvor det første, vil staten ændre hans sociale status (samfundet bør forstå den allerstørste betydning for mission faglige lærere - opførelsen af katedralen i barnets sjæl);For det andet bliver nødvendigt processen med målrettet, planlagt, systematisk selvstændig forbedring, en afgørende forudsætning for eksistensen af læreren, vil det bidrage til afsløring af sin åndelige og etiske potentiale som menneske, som borger og som en professionel.
Religiøsitet og patriotisme - den vigtigste kilde til uddannelse
I det sidste årti, flere og flere politiske og kulturpersonligheder, lærere, forældre, ledende åndelige og moralske uddannelse af gymnasieelever, vender til kristne moralske værdier som den mest robuste, alsidige, ikke påvirketpolitiske og ideologiske forhold.
overgangsperiode, som i dag i et samfund dybe og systemiske reformer i det nationale uddannelsessystem - en udfordring til de sekulære og åndelige lærere til at udforske nye koncepter og måder at tilgange, metoder og værktøjer til at løse komplekse problemer at bygge civile samfund meget spirituel.Derfor er dannelsen af den åndelige verden af børn og unge, spiritualitet som en førende personlighedstræk - en stor og vanskelig opgave, som står i centrum for opmærksomhed af den bredere undervisning samfund.
Progressive lærere mere akut bundet til første sted i formationen - åndelige og moralske uddannelse af studerende.Aktiviteter, der gennemføres for at øge religiøsitet og patriotisme hos børn - de vigtigste kilder til åndelig uddannelse siden de dage i Kievan Rus.Tjene Gud og fædrelandet - to absolutte værdier af de slaviske folk.
åndelig og moralsk paradigme
gradvis forøgelse af teoretisk viden i løbet af anden halvdel af det XX århundrede kan ses i ændringerne i paradigmer og begreber for uddannelse, uddannelse.Paradigm - en model-system af teoretiske, metodiske og axiological systemer, taget som en model til at løse videnskabelige problemer visse medlemmer af det videnskabelige samfund.Åndelige og moralske uddannelse paradigme definerer den vigtigste kilde til personlig udvikling af sin åndelighed, er det baseret - samspillet mellem lærere og elever, der er baseret på et system med kristne værdier.
Goal - Tjeneste til Gud og fædrelandet.Dette problem er i uddannelse som en af de største russiske internettet har defineret lærernes råd.Åndelige og moralske uddannelse af studerende - er at skabe betingelser for liv af barnet, hvor han kunne nå toppen i sin udvikling toppen af sin spiritualitet og moral, intelligens og sensuelle sfærer, fysiske tilstand og kreative resultater gennem hævdelse af kristne værdier i livet, gennem introduktion tilkulturelle værdier.Det åndelige og moralske paradigme for uddannelse - er fokuseret åndeligt orienteret processen med at blive et barn af den hierarkiske verden af værdier, der definerer formålet og betydningen af deres egen eksistens.
princip om at opbygge en moderne pædagogiske proces
analyse af pædagogisk arv tyder på, at forbedret åndelige og moralske uddannelse af studerende.GEF giver en klar definition af principperne for at opbygge en moderne pædagogiske proces på grundlag af åndelige og moralske uddannelse model:
- nationalt identitetskort;
- enhed af kulturelle, åndelige og intellektuelle læringsmiljø;
- religiøs uddannelse;
- forhold af fælles formål med den opgave at åndelig udvikling af barnet;
- integration af sind og tro.
Disse principper gennemføres gennem et system af regler for moralsk adfærd, der gør det muligt både eleven og læreren i processen med åndelige og moralske samarbejde for at realisere vektor af personlig vækst og føle vigtigheden af deres identitet til andre.
indholdet i denne uddannelsesmodel sæt mål åndelige og moralske uddannelse af studerende mastering absolut evig, Christian, nationale, borgerlige, miljømæssige, æstetiske og intellektuelle værdier af eksistens.Mekanismen med Den åndelige og moralske paradigme fremragende lærer i de nuværende betingelser i organisationen og driften af den pædagogiske proces er en forædlet-værdi-semantisk stærkt moralsk åndelig personlighed-orienteret lærer-elev interaktion.Disse bestemmelser kræver yderligere undersøgelse, som vil skabe et system af metoder, teknikker og værktøjer, typer og former for professionelt arbejde af lærere og endelig løse problemet med åndelige og moralske uddannelse af studerende.
læreren som en nøglefigur
nøgletal af moderne processer i modernisering af nationale uddannelsessystemer, uden tvivl, er en lærer.Niveauet af faglige og personlige kultur læreren bør være på et passende niveau for at sikre den åndelige og moralske uddannelse af studerende.GEF indebærer nye krav til faglig og personlig kultur læreren, anbefaler væsentlige ændringer i den metode, indhold, teknologi, løbende pædagogisk uddannelse, samt bringe dem på linje med de uddannelsesmæssige og kulturelle realiteter.Men det vigtigste spørgsmål er stadig faglig og personlig kompetence læreren på kvaliteten af organiseringen af pædagogiske proces i en moderne uddannelsesinstitution.
Kompetence Kompetence betragtes pædagogisk videnskab som et begreb af åndelig og moralsk uddannelse af studerende, samt evne til lærerens personlighed effektivt ikke kun i normale forhold, men også til at løse faglige problemstillinger i situationer, der kræver en kreativ tilgang.
I de fleste lande, gennemførelse af en lærer af den faglige kompetence mission er som en integreret sociale og personlige adfærdsterapi fænomen, der kombinerer value-motiverende, kognitive og aktivitet komponenter.Målsætninger for åndelige og moralske uddannelse af skolebørn omfatter metodiske, psykologisk-pædagogisk, special-emne og metodiske komponenter.Men de er afledt fra sin ideologiske kompetence, definerer vektor af personlig vækst af læreren som person, borger og professionel.
komplekse dannede spidskompetencer præsenteret i den filosofiske liv lærer i social, økonomisk, multikulturel, information-kommunikative, juridisk-politiske, såvel som kompetencen på området for personlige liv.
Et af de centrale begreber i pædagogikken er begrebet identitet.Læren af personligheden - metodiske grundlag af et uddannelsessystem.En moderne lærer skal forstås, at dannelsen af et barns personlighed ikke kun fører til udvikling af mentale processer, men først og fremmest en åndelig og moralsk uddannelse af studerende."Billeder af godt og ondt", som i dag præsenteres i en moderne sekulær pædagogik, er relative, i den kristne religion kan ikke retfærdiggøre onde og estetizirovat.
verdenssyn lærdom
verdenssyn learning lærer er at danne en særlig åndelig stil af erhvervsaktivitet, kommunikation og relationer, og indflydelse på det åndelige og moralske uddannelse af studerende.GEF i den nye udgave giver et løft til læreren til et ønske om at blive en meget spirituel personlighed, at dyrke en række kvaliteter, der kendetegner hans holdning som en konstant forekomst af åndelige værdier end materiale, stræben efter det bedste, hvilket er særligt at være tydelig i sine almennyttige aktiviteter rettet mod at udvikle sin egenevner, talent, kreative kræfter, realisere udvælgelseskriteriet værdier - kristen moral, national kultur, empowerment opfyldelse af lykke.
åndelige og moralske uddannelse af studerende: begivenheden
- dannelsen af moral, ønsket af de enkelte til åndelig fuldkommenhed (ufravigeligt overholdelse af normer for moral i alle situationer).
- Mastering indholdet af den åndelige kultur af mennesker (indgående viden inden for kunst, mytologi, verden og den nationale litteratur, lærdom, uafhængige værdidomme, kompetence inden for den nationale kultur, dens religiøse komponent: ikonografi, tempel kultur, åndelig musik, interesse i den indre verdenpersonlighed, interesse i filosofiske og religiøse lære).
- dannelse af statsborgerskab, national identitet (dyb viden om historie og traditioner i hans folk, hans familie, følelse af pligt og ansvar for at deres land og folk, civile værdighed, etc.).
måde udvikling af faglig kompetence
Harmony sindstilstand af læreren er den vigtigste begreb åndelige og moralske uddannelse af studerende.Harmonien skal ikke forstås som udvikling af menneskelige evner til samme niveau, men som en slags integritet, hvor hver evne tager et bestemt sted i forhold til den rolle i hendes liv.
Harmony af livet for den moderne lærer
- Harmoni i relationer med andre mennesker, med miljøet.Det opnås gennem den kristne forståelse af kærlighed - Behandl andre som du vil have dem til at behandle dig.På området for samspillet mellem lærer og elev, at niveauet indebærer lige fag og argumenterer i hverdagen selvværd.En praktisk udformning af hans velgørende gerninger er lærere og studerende.
- harmoni med sin egen samvittighed, som giver indre fred i sindet hos den enkelte.Hvis en lærer bekymrer egen interne harmoni, det er sandt, når vred;Han fortæller sandheden, når en fordel at bedrage;ærligt gør sit job, når du kan gøre tingene anderledes.
- harmoni med den absolutte Good - elsker det gode og modstå det onde.Den professionelle aktivitet af læreren dominerer velvilje, menneskeheden, tro, håb, kærlighed, empati, medfølelse og optimisme.
principper for åndelig uddannelse
oplevelse af Christian ortodokse opdragelse viser, at det er umuligt at organisere det åndelige liv gennem udvikling af sine psyko-fysiologiske funktioner.Du kan ikke komme til åndelig vækst gennem udvikling af intellektet alene, men frihed, eller følelser, selv åndeligt liv, og medieres af udviklingen af disse komponenter.
Mennesket af natur har en tendens til at opbygge deres egen åndelige felt uanset hvad øjnene ser verden - gennem øjnene på en kristen eller en materialist.Kendetegnet af spiritualitet er, at det altid har en vis fokus - fokus på den ideelle, som er baseret på tro på ham.
Vera - et naturligt behov for den menneskelige sjæl, som er en kilde til positiv motivation af menneskelig adfærd;det er - ud fra processen med uddannelse, fundamentet overbevisninger af den enkelte.Det vigtigste spørgsmål om, hvad barnet kan og skal tro på, hvad man skal kigge efter åndelig støtte.Integriteten af den pædagogiske aktivitet er baseret på samspillet mellem tro og værdier, som tydeligt viser enheden i praksis med offentlig uddannelse.Værdier er tildelt til en person i første omgang, ved tro, fordi det hører til instrumentet for åndelig viden.
værdisystemer
spiritualitet uddanne studerende som led i en sekulær tilgang forudsætter dannelsen af et værdisystem som grundlag for betydningen af menneskers liv, udøvelse af idealer den evige Godhed, Sandhed og skønhed.Hvis samfundet er sammensat af mennesker, der oplever harmoni i sjælen, bliver det meget afbalanceret, harmonisk som helhed moralsk betingelse for et samfund bestemmes af moralen af sine medlemmer.
Kun gennem selverkendelse læreren er klar over deres egen betydning, og på grund af selv når højder af menneskelig værdighed, åndelig fornyelse, kommer til den sande tro, og aktivt liv.
bør altid huske læren af St. Johannes Chrysostomos:. "Dine børn vil altid leve i overflod, når de modtager fra dig en god uddannelse, i stand til at strømline deres moral og adfærd så ikke forsøge at gøre dem rige, men bekymre sig om, hvordan man dyrker deres fromme mestre dereslidenskaber, rige dyder. "
