Matematik i børnehaven er ikke bare tælle til ti og tilbage.Lektion af matematik i den forberedende gruppe indebærer udvikling af matematiske og logiske evner af hvert barn.I fremtiden vil denne database færdigheder være grundlæggende i skoleundervisningen, hvilket er vigtigt ikke blot at tro, men også at bygge en årsag og virkning relationer.Derfor, i Dow på matematiske klasser mere opmærksomhed på logiske gåder.
Hvad logisk tænkemåder involverer matematik?
For den forberedende gruppe session skal bygges på en sådan måde, at udvikle et barns logiske metoder eller mentale operationer: syntese, klassificering, abstraktion, analogi, seriation, generalisering, sammenligning, byggeri analyse.
Udfordringer for at analysere tvunget barnet til at afsætte et enkelt objekt fra en gruppe af emner.For eksempel, for at finde frugt, grøntsager, eller indsamle kun sure frugt.Et barn har brug for at analysere egenskaberne for hvert objekt, og vælg en eller flere specifikke betingelser.
opgaver kræver syntesen af forbindelser med forskellige funktioner i én enhed.For eksempel er den traditionelle besættelse af matematik i den forberedende gruppe til at syntetisere - en søgning efter mål i alle ting, så er du nødt til at vælge kun de røde bolde, så - ikke kun for at samle bolde i rødt.Mål for udvikling af analyse og syntese er ens.
øvelser seriation kræver tilpasning af barnet rækker i stigende eller nedstigende linje.Hvis den yngre gruppe sådanne opgaver indebærer opførelsen af pyramiderne, juletræer eller dukker, kan den forberedende gruppe af børn arbejder med tal, former, pinde.
Undersøg, byggeri, klassifikation, er generalisering
Særlig opmærksomhed på udviklingen af komparative færdigheder, som barnet kan identificere lignende og forskellige funktioner i hvert objekt.Den forberedende gruppe, kan det være et problem i forbindelse med udvælgelsen af emner 2-3 eller søgefunktioner mange beskrivende adjektiver af ethvert objekt (vandmelon-sol, farvebånd slange).
på at designe lektion i matematik i den forberedende gruppe også udføres mindst 2 gange om ugen.Hver gang børnene få jobbet med komplicerede forhold.For eksempel i den første session i lighed med børnene gjorde læreren, den anden opgave - fra hukommelsen, for tredje gang - en tegning, og den sidste etape er givet generel verbale job "Fastsætte din kat."
Klassificering og generalisering af væsentlige svarer, analyse og syntese.Kun i det første tilfælde skal opdeles i grupper af elementer, og den generalisering at finde lignende symptomer i fag.For eksempel, i henhold til de opgaver klassificering omfatter søge efter emner ved navn, form, størrelse, farve, eller af flere grunde (den røde knap i den runde beholder og grønne perler i en firkantet kasse).Samtidig læreren kan ringe forskellen mellem ting eller give jobbet på ubestemt tid, "fundet, at lighederne mellem objekter," eller "Del trekanten i to grupper", og barnet er på udkig efter tegn på sig selv.
Mange førskolebørn udføre enhver aktivitet i matematik på den forberedende gruppe på den fine, men kan ikke generalisere resultatet af det udførte arbejde.Derfor er det vigtigt efter hvert job at spørge, "Hvorfor er dette element i denne gruppe, men ikke i samme"?Sådanne spørgsmål bidrage til udviklingen af en årsagssammenhæng, at barnet lærer at tale, for at opbygge logiske ræsonnement.
Med hvilken matematisk viden bør beherske de ældre førskolebørn?
- Børn bør tælle til ti og tilbage med nogen tal.
- Doshkolyata bør vide, hvordan man ser tallene fra nul til ti.
- Inden for ti børn bør hurtigt kaldes "naboer" af et vilkårligt antal.
- Børn har brug for at forstå betydningen af tegn: plus, minus, mere, mindre, det samme.
- Børn bør sammenligne tallene i intervallet 10 (alt efter hvad der er størst, mindre, det samme).
- børn i førskolealderen nødt til at finde geometriske figurer: trekant, rektangel, kvadrat, cirkel.
- Børn har brug for at relatere billede (antal elementer) med nummeret.
- Børn bør grupperes emner for et bestemt træk.
- Børn skal sammenligne objekter efter størrelse, farve, form.
- Børn skal løse gåder i en enkelt handling på subtraktion og tilsætning.
- Børn har brug for at forstå begreber som "senere", "foran", "højre", "op", "venstre", "ned", "før", "mellem", "for" og så videre. D.
det handler om matematik Zun, som skal beherske førskolebørn.I hvert præ-skole har sit eget program, som bestemmer, hvad der vil være det math.Forberedende Group (resuméer af lektioner er skrevet i detaljer) kræver mere demonstration materiale og interessante logiske problemer.
børn at løse interessante eksempler på subtraktion og addition.De har brug for at gemme eventyr tegn, løse gåder skurke.Derfor bør læreren omhyggeligt forberede lektionen ved at skrive software vedligeholdelse, forarbejde, undervisningsteknikker, demonstration og almisser, strukturen og studieforløb med en direkte tale og mulige svar børn.
