wachsenden Kind in der Familie in einem frühen Alter spiegelt in seinem Kopf, er versteht Beziehungen und Verbindungen zwischen den Erscheinungen des gesellschaftlichen Lebens und der Natur.Diese Fähigkeit wird entwickelt und kontinuierlich mit den erworbenen Erfahrungen, Erziehung in den Schulen und Familie erhöht.Entwicklungsstadien der mentalen Prozesse haben folgende Eigenschaften.
Entwicklungsdenken in Vorschulkinder
den frühen Stadien der kindlichen Denkens erhellt günstiger Charakter.Zunächst einmal ist es mit einer bestimmten Wahrnehmung von äußeren Objekten und Aktionen praktischer Natur verbunden ist.Seit dem ersten Lebensjahr ein Baby kann die glänzende heiße Eisen anfassen und fühlen die brennen.Als ein Ergebnis, das nächste Mal die Erfahrung gerührt seiner Obhut und er wird nicht die glänzende Objekte berühren.Die Grundlage für ein solches Verhalten würde die Idee in den Köpfen der Kinder gebildet werden kann, dass Hauch von glänzenden Objekten schmerzhaft sein.Dies wird der Akt des Denkens, in der visuellen günstiger Weise manifestieren.In den Prozess der Erlangung weiterer Erfahrung des Lebens lernt das Kind, um die Datenverbindung genauer zu definieren.Selbst Berührung der brillante, aber kalten Gegenstand, erkannte er, dass Verbrennungen hing nicht auf dem Objekt selbst, sondern von etwas anderem.Visuelle aktiven Denken bei Kindern in diesem Alter ist vor allem auf die direkte Interaktion mit Objekten.
Entwicklung des Denkens bei Kindern von elementaren Qualitäten
In diesem Stadium der geistigen Aktivität der Kinder war sehr ähnlich denken Vorschüler.Analyse von Unterrichtsmaterial wird hauptsächlich in der visuell-motorische Plan durchgeführt.Aber ein Kind vom Schulbesuch, wird die Praxis vermittelt Denken, das wesentliche Rede ist.Durch Sprache Originalbilder der Dinge (Objekte) in seinem Kopf sind mit verbaler Symbole ersetzt.Kinder lernen, geistige Verbindung verwenden - keine externe Bilder von Objekten und konkrete Konzepte über sie.Mit Hilfe von Sprach Schüler nicht nur die Objekte selbst, sondern auch die verschiedenen Beziehungen, die zwischen ihnen existieren bezeichnen.In diesem Stadium der Entwicklung des Kindes spielt eine wichtige Rolle genaue verbale Beschreibung der Elemente und die richtige Erklärung für die Verbindungen zwischen ihnen.
Entwicklung des Denkens bei Kindern der Mittelschicht
in der Schule, in der Mittelschule, gibt eine Menge Material für die Entwicklung von Denken und Sprechen.Diese Prozesse in der Studie der verschiedenen Themen stattfinden, auf unterschiedliche Weise und haben ihre Eigenheiten im Literaturunterricht, Geschichte, russische Sprache und Mathematik.Aufgrund dieser Vielfalt der Verbesserung der Entwicklung des kreativen Denkens, manifestiert die Fähigkeit, abstrakte Wahrnehmung.Sein Thema sind die allgemeineren Muster zwischen den Erscheinungen des gesellschaftlichen Lebens und der Natur.
Entwicklung denken in leitenden
Kinder dieser Altersgruppe sind in der Regel bereits über umfangreiche Erfahrung in der geistigen Arbeit und in ihrem Denken beginnen, auf zuvor gelernten Wissens verlassen und äußerte die allgemeinen Regeln der Wirklichkeit.In der High School, dachte die Kinder Werke auf der Grundlage der in der Schule wissenschaftliche Konzepte erworben.Im Gegensatz zu Grundschüler, haben sie nicht nur zu merken, merken Sie sich die vorgeschlagene Material und versuchen, das Wesen der Phänomene studiert eindringen.Schülerinnen und Schüler lernen, ihre logische Denkprozesse, strenge Form zu geben, entwickeln sie die Fähigkeit, das erhaltene Material, die sie verstehen, zu analysieren, so dass die notwendigen Schlussfolgerungen.In diesem Stadium des Denkens eine wichtige Rolle Kinder erwerben die Fähigkeit, logisch korrekt und genau ihre Gedanken in Worte.
