arendamisel intellektuaalset potentsiaali rahvas, mis on meetme moraalne ja materiaalne progress riigis, on muutumas üha pakilisem probleem kasvatuse ja laste haridus.
General seaduste ja põhimõtetega hariduse peetakse põhialus seda probleemi lahendada.Arvestades nende dialektiline suhe, tuleb rõhutada, et need põhimõtted loogiliselt seaduste ja vahendab neid.
seadused objektiivset vajadust moodustada tegurid, mille jooksul haridus- ja õppimisvõime.Pealegi, selline jaotus tuleks mõista tingimisi, metodoloogilised, sest tegelikult on need kaks tegurit sotsialiseerumise noor mõjuda.
hariduse seadused ja põhimõtted määratlevad inimtegevust-poole arusaamist maailmast, et nende sisu ja tulemus peegeldab meisterlikkust üksikuid teadmisi, oskusi, väärtusi, mida hinnatakse ühiskonnas.
General seaduste ja põhimõtetega hariduse sisaldada järgmisi komponente, mida saab liigitada tegeliku seadused ja, nagu juba mainitud, vahendab oma põhimõtteid.
Endine peaks sisaldama järgmist:
seadused ja põhimõtted hariduse nendega, mis põhineb eeldusel, et mitmekesisem sisu ja tõhusam organisatsioon ehitab dialoogi noorte, tootlikumaks kujuneb isiksus õppeprotsessis jaüldiselt sotsialiseerumine.
protsessi haridus peaks olema arenev loodus ise, sest seadused ja põhimõtted hariduse soovitan järeldusele, et dünaamiline uuendatakse motiveerivat alused koolituse lapse, seda parem on arendamise tema intellektuaalsed võimed ja emotsionaalne-tahteline osaisiksus.
seaduste ja põhimõtetega hariduse soovitan esmaseks paigaldamiseks et aktiivsemad on positiivne mõju isiklikes seadetes noormees, seda tõhusam on need omadused ilmnevad, luua stabiilne isikupuutumatust.
Nagu juba öeldud, põhimõtteid hariduses on kaudne mustrid üldised seaded, mis peegeldavad kõige levinum ja olulisem sisu nõuded, metoodika ja korralduse kohta õppeprotsessis osana sotsialiseerumine.
kaasaegse metoodika pedagoogika peamise kutsub järgmistest põhimõtetest:
- orientatsioon hariduse avaliku huvi oma isikliku harmoonia huve ja vajadusi;
- tagada sujuv ühendamine hariduse protsesse sotsiaalse tootmise ja ühiskondlikku tegevust;
- positiivne tunnustamine prioriteediks hariduse sisu;
- anda humanistlikke lähenemine haridusele, et tagada austus üksikisiku, tema õigused ja vabadused, vägivallatus;
- isiklik lähenemine, võttes arvesse individuaalseid parameetreid iga noore;
- terviklikkus ja ühtsus haridus- mõju, mis hõlmavad ühiseid jõupingutusi kõigi agentide õppeprotsessi.
tavakoolides on sageli kahjuks tihti unustades põhimõtted hariduse, mis termozit kognitiivsele arengule laps vastuolus objektiivne vajadus tudeng enesearendamise.Ja see omakorda võib põhjustada tõsiseid negatiivseid tagajärgi, kui lapsed hakkavad käitumisprobleeme ilmnevad sageli kujul mitte-adaptiivne (antisotsiaalne, agressiivne) käitumist.
