Alates 8. klassis on üksikasjalik uuring süntaks ja kirjavahemärke, õpilased uurida teema "Junction".See on üsna lihtne seedida, kuigi mõned punktid võivad põhjustada arusaamatusi või piinlikkust.
koostis reegleid ja tõlgendamise teema
selgitada, mida järjepidevusest, õpetaja tugineb õpilaste teadmisi grammatika, morfoloogia, nende võimet eristada ja liigitada sõnaliigi.Uuringus teema "Side sõnade fraasi" lapsed peavad mõistma, et ja koordineerimine ning juhtimine ja järjepidevusest - on mingi esitamist.Stükski seda tüüpi suhtlemist ei toimu ja objekti vahel predikaat.Suhet predikaadipooles üksused alati võrdne.
selgitada, mida järjepidevusest, õpetaja õpetab õpilastele, et näha struktuuri fraasi kindlaks peamised ja sõltuvad sõnu, on võimalik küsida ühest teise.Ilma selliste teadmiste õpilased ei mõista teemat, ei omandada oskusi.Kui proov analüüsiks mootori kombinatsioonid on väga selge, saab hakata selgitama teema.
Mis järjepidevusest, ta on parim esimesena näha selgeid näiteid, millest selgub, kui Peaasi, ja kus sõltuv sõnu.Kaheksas teehöövlid aru, miks teine ei muutu grammatiliste vormide esimene: loe istung - lugeda istudes - lugeda istudes, pomisedes peaaegu kuuldamatult - pomises peaaegu kuuldamatult - pomises peaaegu kuuldamatult, võime teha - võime teha, et paremini mängima, keedetud muna, ja teised. Õpilased peaksidselgitada, et tugihammaste sõltuv sõna on tavaliselt muutumatu osa kõnes.On ei kipu ole konjugeeritud, vaid lihtsalt suhtleb põhiline tähendus.See on sisuliselt mida järjepidevusest, miks selline dokument on nii nimetati.
konsolideerimine teema, õpetaja peaks pöörama tähelepanu õpilastele, et ülalpeetava sõnu, kipuvad tegutsema määrsõnade gerunds, infinitii-, omadussõna võrreldaval määral.Mõnikord sellist rolli võivad mängida omastavat heakskiidu andmise näol on 3. isik.Junction vene keeles, lisaks mõttes suhtlemine, väljendatuna sõnajärg ja intonatsioon.
keerukust parsimisvea ja analüüs
õppetund pühendatud konsolideerimise, on vaja kaaluda keeruline juhtudel, mis võivad põhjustada raskusi või arusaamatusi teemasid.See tekib siis, kui õpilased kohanud näiteid, määrsõnad moodustuvad nimisõnad, kuid kuna nad on raske eristada alates nimisõnad.Kõrvalasuvate seda tüüpi väljendeid nagu kontrolli.Õpilased ei saa eristada üksteisest: minna suvel - suvel imetleda.Nagu näete, fraasi Esimest tüüpi ühendus - kokkupuutejoon teises - kontrolli.Kriteeriumiks õigsuse on figuring mida sõnaliik sõna sõltub.Esimesel juhul, "suvi" - määrsõna, teises - nimisõna.StVaidluste kindlaks sõnaliigi kuulub küsitav sõna.Selle kõrval on antud semantilise küsimus.Sel juhul on "millal?" Ja "mida?".Küsimused paikapidavust kinnitanud meie otsuseid.
Seega arendab tundlikkust Muide, tähelepanu oma grammatilist struktuuri, õpetaja aitab paremini assimilatsioon uurimisaspektiks ja suurendada huvi tema suhtes.
