History of Education on oma juured kauges minevikus.Esimesel inimestele ilmunud ja haridus, kuid teadus protsess identiteedi kujunemise loodi palju hiljem.Algpõhjustega teaduslikud filiaali nimetatakse eluks vajalikku.Kui vaja üldistada kogemus haridus ja luua spetsiaalne haridusasutuste koolitada noorem põlvkond hakkas tekkima eraldi pedagoogika.See tähendas, intensiivistamist protsessi isoleerimine teoreetiline hakkas valmistada lapsi ette iseseisvaks eluks ühiskonnas.Maksimaalne väärtus lastekasvatuse esialgu kinnitada ainult kõige enam arenenud riigid - Hiina, Kreeka, Egiptus ja India.
Varsti ka õnnestus avastada, et ühiskond areneb aeglasemalt või kiiremini olenevalt tasemest, kus ta on hariduse nooremale põlvkonnale.
hindamatu panuse.Antiikajast
filosoofia kreeklased nimetatakse häll kõik Euroopa haridus-.Selle eredaim esindaja - on Demokritos.Ta märkis, et sarnasus hariduse ja iseloomu, väites, et haridus korrastab individuaalne, seega muutes ümbritsevat maailma.
Science pedagoogika on arendatakse edasi teosed Sokrates, Aristoteles ja Platon.Nad on arendada tähtsamaid ideid ja määruste seotud teket isikupära.
vili kreeka-rooma haridus mõte oli töö "Haridus kõneleja."Selle autor - Marcus Fabius Quintilianus Roman filosoof.
Lähis
Sel perioodil oli kiriku tegeleb monopoliseerimise vaimse elu ühiskonna ja suund hariduse väga religioosne mainstream.Development pedagoogika ei juhtu nii kiiresti kui antiikajal.Seal oli konsolideerimine puutumatu põhimõtteid sajandeid dogmaatilise õpetuse, mis eksisteeris Euroopas ligi kaksteist sajandit.Haridus teooria vaevalt arenenud, vaatamata pingutustele valgustatud filosoofid nagu Augustine, Tertullianus, Aquino.
Renaissance
Seekord on iseloomustatud kui palju kasulikum arendamiseks pedagoogika, mitte keskajal.Seda iseloomustas tegevus õpetajate arvu humanistid - Francois Rabelais, Erasmus, Vittorino da Feltre, Michel Montaigne ja teised.
Science pedagoogika eraldatud filosoofia tänu töö Jan Amos Comenius (Tšehhi Vabariik).Tänu oma töö - "Great didaktika" - üks esimesi teadus- ja haridusasutuste tööd.Hindamatu panuse selle arengut teadus on teinud, ja John Locke.In "Mõtted haridus", väljendas ta arvamust kultiveerimismaterjali tõsi härrasmees - mees, kes on enesekindel ja suudab ühendada suurepärase hariduse professionaalsed omadused, mis tugevus arvamust ja elegants kombeid.
Uus aeg
History of Education ei oleks täielik ilma nimesid tuntud Lääne valgustusajastu, Jean Jacques Rousseau, Diderot, Adolf Disterveg, Johann Friedrich Herbart ja Johann Heinrich Pestalozzi.
Vene pedagoogika on saavutanud ülemaailmse kuulsuse tänu Konstantin Dmitrijevitš Ushinsky.Tänu temale oli tõeline revolutsioon teooria ja praktika teaduse küsimus.Ta märkis, et õppimiseks on valmistada ette tööeluks, mitte õnne.
ole väike mõju arengule pedagoogika oli Edward Thorndike, ja John Dewey, Maria Montessori ja Benjamin Spock, Krupskaja ja Wentzel, Makarenko ja Sukhomlinsky ja Danilov.
Hetkeseis
Viimastel aastakümnetel märkimisväärseid edusamme on tehtud mõnes pedagoogika ja eriti tööd uute tehnoloogiate koolieelse ja põhiharidust.Kvalitatiivsed spetsialiseeritud tarkvara, mis aitab juhtida õppeprotsessi ja seega saavutada häid tulemusi vähem aega ja energiat.
Modern pedagoogika iseloomustas aktiivne töö loomine autoriõiguse koolides, teadusuuringuid ja tootmisüksused ja eksperimentaalse saite.Haridus ja koolitus põhineb humanistlik isiksus orienteeritud põhimõtteid.Kuid pedagoogika - teadus, mis ei ole veel ühe ühisele seisukohale, kuidas seda peaks tegema koostööd nooremale põlvkonnale.Sajandeid kõrvuti kaks täiesti erinevat lähenemist.Esimeses, peate harida lapsi kuulekuses ja hirmu.Vastavalt teist - kiindumust ja headust.Samal ajal, kui elu ise on üks lähenemisviise tugevalt tagasi, ta lihtsalt lakkaks olemast.Sellises olukorras on peamised probleemid tekkida pedagoogika ja täpne vastus küsimusele, kuidas toimida, ei ole leitud.Mõnikord rohkem kasu ühiskonnale tuua inimesed tõstetakse vastavalt ranged reeglid, ja mõnikord - intelligentne, õrn ja lahke.Samal ajal autoritaarseid meetodeid lastega töötavate on selge teaduslik alus.Vastavalt IFHerbart, lastele alates sünnist omane "wild agility", mis on põhjus, miks koolitust ainult raskus võib põhjustada käegakatsutavaid tulemusi.Peamised meetodid kutsus ta karistuse ähvardusel, piirangud ja järelevalve.
protesti sellist mõju isiksuse oli teooria tasuta haridust.Selle autor - JJRousseau.Jean-Jacques ise ja tema järgijad propageeritud austust laste ja stimuleerimine oma loomuliku arengu.Seega uue suuna - humanist pedagoogika.On süsteem teadusteooriad.See annab roll õpilaste võrdne, teadlik ja aktiivsed osalejad õppeprotsessi.
Kuidas teha kindlaks, mil määral humaniseerimispoeesia õppeprotsessi?See sõltub sellest, kuidas täielikult varustatud tingimused eneseteostuseks individuaalne.
Pedagoogika alused.Valige objekt, sisu, eesmärkide ja ülesannete teaduse
objekti pedagoogika - inimene, kes töötab käigus hariduslike suhted.Teadlased ei jõudma konsensusele, et suhtes on teaduse küsimus.Siin on vaatamist erinevate autorite: teema pedagoogika - on hariduse üksikisiku eripära ühiskonnas (Kharlamov);süsteemi eesmärk seaduste eriti ajaloolise protsessi haridus (Likhachev);hariduse, koolituse, hariduse, loomingulise arengu ja sotsialiseerumise üksikisiku (Andreev).
allikad Science Development
- Kogemus, mis põhineb sajandeid vana tava, hariduse, ja määrata eluviisi, kombed ja tavad.
- Proceedings of filosoofid, ühiskonnateadlased, psühholoogid ja pedagoogid.
- põhimõtted praegune praktika haridus.
- andmed saadud tänu spetsiaalselt valmistatud uuringud.
- Kogemus õpetajate-uuendajad, arendada originaal süsteem ja Harimine.
Ülesanded
silmas teaduse eesmärk on edendada teadusuuringuid, et suurendada kokkuvõte arengust, avastusi ja ehituse mudelid hariduse ja haridussüsteemi.See teaduslikke probleeme.Niipalju kui võimalik, et nende seas on hariduse ja koolituse üliõpilastele.Lisaks ülesanded jagunevad ajutised ja püsivad.Viimaste hulka kuuluvad organisatsiooni raamatukogude elektrooniline õpikuid, töö pedagoogilist professionaalsuse, rõhutades suurt stressorite õpetajate tööd, arengut didaktiline baasi inimeste haridusest halb tervis, uuenduslike tehnoloogiate ja tulevaste õpetajate jtNende hulgas regulaarselt ülesanded on järgmised: tuvastamist mustrid koolituse, hariduse, haridus juhtimine ja haridussüsteemi;õppida kogemustest pedagoogiline tegevus;Töö uusi meetodeid, vorme, tööriistad, haridus- ja koolitus;Prognoosimine muutusi õppeprotsessi lähemas ja kaugemas tulevikus;rakendamise käigus saadud tulemusi uurimistöö käigus ellu.
funktsioonid
Pedagoogika - teadus, mis on oluline rakendada kõiki haridus- ja koolitus funktsioone tehnoloogia ja teoreetiline tase.Mõtle funktsioon teoreetiline tase:
- selgitav.Kas kirjeldada õpetamist fakte, nähtusi ja protsesse, samuti selgitatakse, millistel tingimustel ja miks protsesside hariduse toimuvad nii ja mitte teisiti.
- diagnostika.See seisneb riigi loomisele teatud pedagoogiliste nähtuste, tõhususe õpetajatele ja õpilastele, samuti määramisel põhjused edu.
- ennustav.See seisneb tõenduslik ootuses koolitus- ja õppetegevust, mis hõlmab nii teoreetilisi ja praktilisi elemente.
Seoses tehnoloogilise taseme, see hõlmab järgmisi funktsioone:
- projektiivseks seotud metodoloogiliste alusel (juhendid, juhised, plaanid, programmid).
- Converting suunatud kasutuselevõtt saavutusi hariduse ja pedagoogilise õppemetoodika, et selle parandamiseks ja ümberkujundamine.
- refleksiivne ja reguleerimine, mille käigus hinnatakse mõju teadus- õpetamise praktika.
- kasvatuse ja hariduse, mõistsin, hariduse, koolituse ja isiklikku arengut.
peamiste eeskirjade ja põhimõtetega pedagoogika
Science võib nimetada küps alles siis, kui ta näitab sisuliselt kõige enam kõneainet nähtusi ja see on võimalik ennustada ümberkujundamise valdkonnas ning nähtuste ja vaimu.
Under nähtuste kaasata konkreetseid sündmusi, protsesse või tavad, mis väljendavad tegelikkust ja välised osapooled on kujul ilming teatud tervik.Viimane omakorda on suhete kogum, sügav ühendused ja siseriiklik õigus, millega omadused ja suuna arendamine materjali süsteemid.
ole teoreetiline analüüs põhimõtted, eeskirjad ja seadused pedagoogika ei ole võimalik korraldada tõhusaid haridus- ja pedagoogilise praktika.Praegu on järgmised seadused teaduse küsimuse:
- ühtsuse ja terviklikkuse pedagoogilise protsessi.
- suhe teoreetilise ja praktilise osa.
- nii arendada ja tuua koolitusi.
- sotsiaalse orientatsiooni eesmärkidel.
Nagu väitis VIAndreev, pedagoogiliseks põhimõtteks on üks teaduslik kategooriad, mis ulatub põhjas määrused, mis põhineb kehtestatud seaduste ja meetodite iseloomustamiseks lahendus pedagoogiliste probleemide teatud klassi.Vastavalt PIPidkasistyĭ, pedagoogiline põhimõte - põhi suunis, mis tähendab tegevuste jada mõttes püsivus, ja mitte teise.
- põhimõtteliselt teadvuse ja tegevuse üksikisiku õppeprotsessi aluseks on teadmine, et õppeprotsess on tõhus aktiivne osalemine õpilaste õppetegevus.
- põhimõtteliselt süstemaatilise väljaõppe põhineb eelkõige süsteemi õpetamise ja õppimise, millised struktuurid materjal, mis põhineb põhjuse ja tagajärje ja esivanemate sidemed positsiooni lahususe era- ja ühine.
- Järgides põhimõtet järjepidevuse, õpetajad annavad õpilastele dünaamika edendamise ideid tuntud tundmatu, on lihtne keeruline jms
- Vastavalt põhimõttele koolituse kättesaadavust, valikut õppematerjalide põhineb optimaalne suhe lõbus ja keerukust, samuti teavet vanuses õpilastele ja nende tase praktiline ja vaimseid tegevusi.
- On põhimõte teadusliku sisu uuritud materjalide peab olema tuttav teooriaga, objektiivseid fakte ja seadusi.
reeglite pedagoogika - suunised teatud küsimustes koolituse ja hariduse.Pärast neid tagab moodustumist optimaalse taktikat ja soodustab tõhusust erinevaid lahendusi pedagoogilise probleeme.
Individuaalne õpetaja saab täieõiguslikult nimetada väärtuslik, kui see on korralikult koos teiste kuuletumine seda või teist põhimõtet.Näiteks selleks, et rakendada põhimõtet tegevus ja teadvus õpetaja soovitas järgida järgmisi reegleid:
- pöörata tähelepanu selgitada eesmärkide ja sihtide edasise tegevuse;
- tegeleda teket õpilaste motivatsiooni ja neid edasi arendada;
- vaadake intuitsiooni ja elukogemus üliõpilastele;
- kasutada visuaalseid näiteid uut materjali;
- näha, et see oleks arusaadav, iga sõna.
pedagoogiline väärtus - millega reguleeritakse tegevust õpetaja ja tegutseb kognitiivse süsteemi vahendamine ja sidet loodud maailma ühiskonna haridus- ja õpetajatele.Nad on moodustunud ajalooliselt ja fikseeriti kujul sotsiaalse teadvuse.
Filiaalid ja §-
arendamisel tahes teaduse laiendab oma teoreetilise aluse, see saab uue sisu ja tekitab sisemist eristumist kõige olulisemad teadustöö.Täna, mõiste "pedagoogika" hõlmab kogu süsteemi teaduste:
- üldpedagoogika.See distsipliin on baasi.Ta on uurida põhiseadused haridus, arendada põhitõdesid õppeprotsess haridusasutuste igat liiki.Ütles distsipliin koosneb sissejuhatusest õpetamistegevustele, üldised põhimõtted, didaktika, Juhtimisteoorias haridussüsteemi, metoodika, pedagoogika, filosoofia ja ajaloo haridust.
- Age pedagoogika eesmärk on uurida üksikute tunnuste hariduse eri vanuses taset.Sõltuvalt omadusi eristada sünnituseelse, lasteaed, eelkool pedagoogika, samuti gümnaasiumid, kutse- ja keskharidus, pedagoogiline kõrgharidus ja pedagoogika androgogics kolmas vanus.
- Special pedagoogika arendab teoreetilisi aluseid, põhimõtteid, meetodeid, vorme ja vahendeid hariduse ja koolituse üksikisikute häirega füüsilise ja vaimse arengu.Liikmeteks selliseid teemasid nagu surdo-, tiflo-, Correctional pedagoogika.
- Tänu professionaalse pedagoogika tehtud teoreetiline alus ja arengu põhimõtteid hariduse ja kasvatamisel hõivatu eriti töövaldkonnas.Olenevalt konkreetse valdkonna isoleeritud tööstus, sõjavägi, inseneri-, meditsiini, spordi- ja sõjalise pedagoogika.
- Social pedagoogika.See distsipliin on õppinud seadusi sotsiaalse kasvatuse ja laste haridus.Sotsiaalne pedagoogika hõlmab praktilisi ja teoreetilisi arenguid mitteformaalse hariduse ja hariduse lastele ja täiskasvanutele.
- Task terapeutiline pedagoogika - arengu hariduse valdkonnas tegevust nõrk või haige õpilastele.
- soo pedagoogika kaalub võimalust luua mugav keskkond laste kooli ja võimalusi probleemide lahendamisel sotsialiseerumine.
- Ethnopedagogics identifitseerib mustrid ja omadused rahvus- ja etniliste hariduse põhjal arheoloogia, etnograafia, etnolingvistilise ja sotsioloogilisi meetodeid.
- Läbi lastekasvatuse põhimõtted, haridussüsteem ja laste kasvatamisel perekonnas.
- ülesanne võrdleva haridus - Uuring seaduspärasusi arengut ja toimimist haridus- ja koolitussüsteemide eri riikides.
- korrigeerivad töö pedagoogika teoreetiliselt põhjendatud uuesti võimalusi vahistatu.
lähedane suhe
psühholoogia pedagoogika kirjeldamiseks on kasutatud, tõlgendada ja korraldada fakte.Lisaks teaduse küsimus on lahutamatult seotud füsioloogia teha kindlaks kontrollimehhanismid vaimse ja füüsilise arengu õpilaste, on oluline võtta arvesse mustrid aktiivsus organismid.Kõige keerulisemad seost, pedagoogika ja majandus.Viimane on võimalik mõjutada arengut hariduse ühiskonnas.
