Kerran suuri Cicero sanoi, "Ennen kuin jostain väittävät, sopia sanojen ...".Ehkä tämä on osoitus viisas Rooman sekä mahdollista vertauskuvallinen mielessä, kuvastaa merkitys käsitteen "sosiaalinen käsitys".Todellakin, jokainen ymmärtää, että tehokas vuorovaikutus ihmisten välillä voidaan tehdä vain, jos se on luonteeltaan ymmärrystä.Se, että vuorovaikutus eri syistä sekä objektiivisia että subjektiivisia, voidaan tulkita tässä mukana teko vuorovaikutus on epäselvä.
Liittyy tämän epäselvyyden jotta vuorovaikutusta toimijoiden on erilaisia odotuksia kurssin ja tulos vuorovaikutus muiden yksilöiden, muut asetukset, kukin toimija suhteissaan ulkoisen sosiaalisen ympäristön ohjaavat eri arvojärjestelmät ja kriteerit.
Kuitenkin, kun kaikki erot näiden tekijöiden vuorovaikutus on yksi parametri, joka on yhteinen tavoite kaikkien osallistujien prosessissa vuorovaikutus - se on prosessi ja prosessi käsitys toisistaan.Se on objektiivisesti tarvitaan rakenne viestintä ja on ominaista yhteiskuntaluokan käsite käsitys.
olisi kuitenkin selventämään asiaa, että tämän luokan käyttöön ei tarkasti ja heijastaa täysin sisällön puolella ihmisten välistä viestintää.Tieteellinen vallankumous, termi otettiin käyttöön J .. Bruner vuonna 1947, ja se tuli psykologian yhdessä teorian "New Look» - uusi tarkastella ongelmaa viestinnän, vuorovaikutuksen ja käsitys muita ihmisiä.Tämän paradigman yhteiskunnallisen käsitys paljastuu ainoa määräävä näkökohdat ihmissuhteet.
sitten katsoa sisältöä tämän luokan laajentaa noin käsitys alkoivat katsoa koko prosessi käsitys sosiaalisen esineitä toisiinsa.Tämä laaja tulkinta oli se, että alle sosiaalinen objekti ymmärretään ei henkilö, on koko joukko elementtejä sosiaalinen rakenne yhteiskunnan: sosiaalisten ryhmien, yhteisö, ja jopa koko yhteiskuntaa, kun se tuli tyyppi "man -yhteiskunta. "Moderni psykologinen tiede tällainen tulkinta käsitteen huomioon sosiaaliset käsitys.
täysimittainen tarkastelu sisältö haku ja luoda hyvin monimutkainen kuva mekanismi käsitys sosiaalisen esineitä toisiinsa aikana niiden vuorovaikutusta.Tämä mekanismi sisältää varsinaisen henkilö, joka kykenee hahmottamaan muille, toinen henkilö reagoi ensin.Tämä mekanismi täydentää ominaisuuksia vuorovaikutusta toimijoiden keitä nämä henkilöt ovat molemmat ominaisuudet sosiaalisten ryhmien, joihin ne kuuluvat.Lopuksi, tärkeä osa tätä mekanismia toimii tilannekohtaista komponentti - erityisehtoja ja olosuhteet ajan ja paikan, jossa vuorovaikutus.
vieläkin monimutkaisempi rakenne ja sisältö hyväksi sosiaalis-pedagoginen käsitys, johon liittyy sisällyttämistä useita erityisiä uusia merkittäviä tekijöitä käsitys.Se on kuin ammatillisen suuntautumisen, varsinkin koulutustoimintaa tekijänä yleisessä sosialisointi yksilön, osaamisen ja muut.Siksi opetus sosiaalinen käsitys ymmärretään kyvyksi opettaja, opettaja (laajimmassa merkityksessä), nähdä sisäinen maailma lapsi, opiskelija, avulla empatiaa, eli kyky "elää" vaihteluista sen muodostumista, yhdessä hänen kanssaan.
Tämän lähestymistavan tehokkuus määritetään yleensä kehitysaste kiinnostaa teitä huolestuttavia educability.Ja koska "laatu" havaintokyvyn osan pedagogisen toiminnan riippuu kahdesta osasta: kyky opettaja, toisaalta, ja kyvyt opiskelija toisaalta.
