Essence ja luokittelu malleja koulutuksen
mallit tarjoavat koulutusta - järjestelmällinen joukko malleja opettajien ja opiskelijoiden aikana harjoitus, on olemassa kahdenlaisia - aikuisista puhuttaessa andragoginen ja pedagoginen.Nykyinen malleja koulutuksen järjestäminen jaettu kahteen ryhmään:
Ensimmäiseen ryhmään kuuluvat ne malleja koulutuksen, jotka perustuvat pedagoginen suunnittelu, toinen perustuu uusien mahdollisuuksien didaktisten oppimisen välineitä.Siirryn mies koulutuksen, pääsyn humanistinen ajatuksia kasvavaa kiinnostusta opettajien käyttää erilaisia malleja koulutuksen.
moderni malli koulutuksen järjestämistä heijastavat psykologinen malleja koulutuksen, mukaan lukien opiskelijat eri-ikäisiä ja eri ympäristöissä.
opetuksessa käytännössä käytetään usein luokitus sisällöstä ja luonteesta ristiriitoja koulutuksen ongelmien moderni malli koulutuksen järjestämistä:
epäsuhta opiskelijoiden tietämystä ja uutta tietoa;
Monivalintakysymyksiä yksittäinen optimaalinen tai asianmukaisia tapoja ratkaista;
uutuus käytännön edellytykset on käyttää opiskelijoiden tietojaan;
ristiriita teoreettisen mahdollinen tapa ratkaista ongelma ja se epäkäytännöllistä tai mahdotonta;
puute teoreettinen perustelut tulos saavutetaan käytännössä.
Nykyaikaisessa luokitusmalli koulutusorganisaation ovat osoitus vaihtelevuuden koulutusprosessin, mahdollisuus ottaa huomioon yksilölliset ominaisuudet opiskelijoita, virtausolosuhteita koulutusjärjestelmän prosessin;malli koulutuksen valtion organisaatio, perinteinen malli koulutuksen, kehityksen koulutus malli, fenomenologinen, neinstitutsionnoy rationalisti.
Määritelmä malleja ja teknologiat koulutusprosessia
malleja ja tekniikoita opetuksen yhteydessä jatkuvasti muuttuva, ja tänään ongelmallinen prosessi koulutuksen kehittämiseen viittaa perinteiseen ovat nyt perinteinen oppiminen on toteutettavissa aikuisista puhuttaessa andragoginen tai pedagogisen mallin.
Kun puhumme malleja ja oppimisen teknologia, koska on järjestelmällinen joukko toiminnan ja opiskelijoiden oppimista.Sinun on myös otettava huomioon monia tärkeitä osia, kuten koulutuksen sisällön, työkalut, resurssit, menetelmät ja lomakkeet.
tunnettua, että muutos järjestelmän ilmenee, kun vaihtaa osia.Sitemoobrazuyuschim tekijä pedagogiseen prosessiin ovat sen tavoite.Näistä tavoitteista riippuu ydin prosessi.Jos kohde on muodostumista uuden tiedon, prosessi opetuksen yhteydessä on selittävä - antava, muodostumista omavaraisuutta tietoa prosessin on piirteitä ongelmalähtöistä oppimista.Jos tavoitteena on kehittää henkilökohtaisia ominaisuuksia yksittäisen opiskelijan, prosessi on todellinen tahtiin, todellinen eheys ongelma kehittävän koulutuksen.
antamassaan syntyhistoria prosessissa koulutuksen on käynyt läpi useita vaiheita.Alkaen malli dogmaattinen opetuksen tulevaisuudessa selittävä - valaisevia, ja päättyen ongelma kehittää malli tyyppi.Ja eheys koulutuksen nousee.Alkeellisinkin eheyden ongelma kehittää koulutusprosessin esittämisen sen toimintojen ja osien suurin ongelma: tasapainoisen kehityksen yksilön, ihmisoikeuksien ja kokonaisvaltainen koulutus henkilön.
tapoja muuttaa opetuksen yhteydessä, joilla pyritään tukemaan aloitteesta lapsen oppimisen taitoja yhteistyön, viestintä, parantaa kokemusta, muodostumista opiskelijan autonomia.
