käsite "oppimisen teknologia" ilmestyi pedagogiikan 50-luvulla viime vuosisadalla.Aluksi "pedagoginen tekniikka" viittaa koulutuksen ja teknologia itsessään oli oppimisen kautta eri tavoin.Siksi monet asiantuntijat korostivat teknologian nykyinen kehitysvaihe opetuksessa, mikä merkitsee siirtymistä perinteisen median (TV, radio) ns uutta teknologiaa.Uusia pedagogisia teknologiat koulutus - se on tietokone, mikroelektroniikan laitteiden ja laser, atk tallennusjärjestelmät, viestintäkanavat, jne.
teknologian koulutusta pedagogiikan - joukko menetelmiä, muotojen, koulutusresursseja ja opetusmenetelmät, joita käytetään järjestelmällisesti opetuksen yhteydessä.Tämä on yksi tärkeimmistä tavoista vaikuttaa koulutukseen ja kehittämiseen opiskelijan.Toisaalta oppimisen teknologiat opetuksessa ovat tiede tapoja, joita käytetään opettajan vaikuttamaan opiskelijoiden teknisen tai media.Jokainen opettaja voidaan pitää luoja teknologian, anna sen olla luomiseen ja lainanotto.Sillä opettaja, joka on oppinut käsittelemään teknologian kehittymisen sen tilan ensisijainen prosessi ohjaa oppimisprosessia.
luokittelu opetusteknologian
Tutkitaan pedagoginen kirjallisuus, huomaat, että oppimistekniikkoja opetuksessa luokitellaan eri tavoin.Seuraavassa on tapa luokitella G.K.Selevko, joka tunnetaan parhaiten koulutus tiede.
· Riippuen julkaisu tekniikoita, kuten Obshchepedagogichesky, chastnometodicheskie ja paikallisia.
· Sen filosofinen perusteella teknologia ovat seuraavat: dialektinen ja metafyysinen, idealisti ja materialisti, uskonnollisia ja tieteellisiä, teosofia ja antroposofian, käytännöllinen ja eksistentialisti, antihumaani ja humanistinen, pakottamista, ja maksuton koulutus.
· Pääasiassa tekijä henkistä kehitystä: psychogenic, sociogenic, biogeenisiä, idialistskie.
· Suuntaamalla persoonallisuuden rakenne - itse tekniikka, tietotekniikka, emotionaalinen ja taiteellinen, emotionaalinen ja moraalinen, heuristinen ja kuitti.
· luonne rakenne ja sisältö - tiedotus ja koulutus, uskonnolliset ja maalliset, teknokraattinen ja humanitaarisia, kattava ja läpitunkeva, otroslevye, chastnopredmetnye ja monotehnologii.
· mukaan tyypin johto ja organisaatio kognitiivisen toiminnan - klassinen luento oppiminen, audio-visuaaliset teknisten laitteiden, koulutus avulla oppikirjojen, ohjelmiston koulutus, sekä "pieniä ryhmiä", "konsultti", "tutor".
On huomattava, että tärkeä osa opetusteknologian on suhde aikuisten lapsen, sekä paikka (asema) Lapsen opetuksen yhteydessä.Tämän perusteella on seuraavat oppimisen teknologiat opetuksessa:
· Autoritaariset - Opettaja toimii ainoana kohteena koulutusprosessin, opiskelijat - se on vain "objekti."
· Didaktotsentricheskie - hallitsee aihe-objekti suhde opettajan ja oppilaan kanssa hallitseva oppiminen näyttää koulutukseen.
· Henkilökohtaiset suuntautunut oppimisteknologian - ytimessä koulutusjärjestelmä on identiteetti lapsi, varmistaa konfliktien vapaa, turvallinen ja viihtyisä ympäristö sen kehittämiseen.Identiteetin lapsi, perustuu tähän teknologiaan, aiheena prioriteetti.
· inhimillinen ja henkilökohtaiset suhteet - humanistinen ydin psykoterapian keskittyä tukea yksilön.
· Technology yhteistyö - demokratia, kumppanuus ja tasa-arvon suhde aihe opiskelijan ja opettajan.
· Technologies maksuton opetus - keskityttävä tarjoamaan opiskelijan itsenäisyyttä ja valinnanvapautta elämässään.
· Esoteric teknologia - ne perustuvat oppiin esoteerinen tieto - totuus ja tavoilla, joilla se.
