luokituksia erilaisia opetusmenetelmiä pedagogiikan, on monia.Mutta nyt olemme kiinnostuneita vain aktiivisia opetusmenetelmiä, jotka perustuvat aktiivista roolia opiskelijan oppimisprosessia.Se aktiivinen menetelmät toimivat parhaiten.
Perinteisesti on kolme pääryhmää menetelmiä, jotka riippuvat opiskelijoiden rooli.Ensinnäkin, tämä on passiivinen menetelmiä, kaikki opiskelijat pidetään eräänlaisena koulutustilat.Opiskelijoiden täytyy oppia tätä menetelmää, materiaalia, joka antaa heille opettaja, muistaa ja jäljentää se.Se käyttää perinteistä kysely, lukemat ja luentoja.
Toinen suuri ryhmä - on aktiivisen oppimisen menetelmiä.Samalla opiskelija tulee vastustaa ja aihe koulutuksen, harjoittaa vuoropuhelua opettajan ja suorittamalla luova tehtäviä, joka yhdessä kysymyksiä opiskelijasta opettaja, ja opettaja opiskelija tulla suuria tehtäviä.
kolmanneksi suurin ryhmä - on interaktiivisia menetelmiä.Niiden avulla voit vuorovaikutuksessa kaikille opiskelijoille ja opettajille.Nämä menetelmät sopivat parhaiten lichnostonoorientirovannomu lähestymistapaa, sillä se liittyy yhteistä koulutusta.Tavoitteena oppimisprosessia voi tulla opettaja.
Tämä erottaa aktiiviseksi interaktiivisia opetusmenetelmiä.Opettaja tässä tapauksessa toimii järjestäjänä oppimisprosessia ja konsernin johtaja.Kuten aktiivisia opetusmenetelmiä, interaktiivinen voivat perustua suoraan vuorovaikutukseen ystäviensä kanssa ja valitus henkilökohtainen kokemus ryhmän jäsenten.Pohjalta tätä kokemusta voidaan vahvistaa ja uutta tietoa.
aktiivinen opetusmenetelmien harjoiteltu koulussa Venäjällä, sekä lukuisia interaktiivisia.On ollut tunnettuja menetelmiä, kuten mielenkiintoinen laboratorio-prikaati tai suunnittelun tekniikoita, erilaisia käytäntöjä, sekä työvoiman ja teollisuuden retkiä.Nämä menetelmät kehitettiin kirjoituksissa näkyvin opettajien Sukhomlinsky Amonashvili (pedagogiikka yhteistyön) sekä Lysenkova ja Shatalov.
kehittää näitä mielenkiintoisia tekniikoita ja amerikkalaiset, erityisesti lopussa XX vuosisadan.Yhdysvalloissa oli jopa kehittänyt erityisiä ohjeita ja yksityiskohtaiset ohjeet työskentelevät näitä menetelmiä luokanopettajaa.Tämä kehitys ovat kiinnostuneita Venäjän ja opettajat, etsien tahdissa kertaa ja soveltamalla interaktiivisia opetusmenetelmiä opiskelijoiden ja oppilaiden sekä massan koulun.
Lukuisat tutkimukset Yhdysvalloissa, osoittaa, että se on aktiivinen oppimisen menetelmiä sekä interaktiivinen voidaan merkittävästi lisätä prosenttiosuus masterointi materiaalin ja ehdottaa välittömästi soveltaa tietojaan käytännössä, mikä edelleen edistää rinnastaminen uuden tiedon, joten ne ovat erottamaton osa yleistä tietämystä jataitoja opiskelija.
tulos tutkimusten American opettajat oli erityisen taulukon nimeltä "pyramidi".Taulukko osoittaa, että passiivinen oppiminen menetelmillä on pienin prosenttiosuus assimilaatio, ja interaktiivinen - suurin.Kuitenkin monet venäläiset opettajat arvioida tätä pöytä on erittäin kriittinen, koska imeytyminen materiaalin, heidän mielestään, on vaikea mitata.Lisäksi kaikki tietävät nimet opettajat, joiden loistava luentoja (passiivinen menetelmä) hyvin muistiin ja rinnastaa käytännössä elämää.
Huolimatta kaikki kritiikki ja puutteet "Pyramid", taulukko on edelleen todella heijastaa kaikki tärkeimmät trendit ja malleja ja voi olla hyvä tietolähde pohdintaa.
Mutta meidän ei pitäisi olettaa, että on tarpeen täysin haudata kaikki passiiviset opetusmenetelmiä ja korvata ne aktiivinen ja vuorovaikutteinen.Onnistuneen oppiminen voi olla hyvin tärkeä kaikille menetelmiä ja tyypit koulutustoimintaa, ja kaikki kehitys varmasti eteenpäin opetus tiede.
