termi "tilanne" osoittaa, että konflikti on vielä vaiheessa erääntyvien, ja syntymän eikä ole muotoutunut vielä akuutti, mutta eturistiriidoista osallistujien opetuksen yhteydessä siellä.Psyko-pedagoginen konfliktit voivat avautua vuorovaikutuksessa opettajien ja opiskelijoiden, opettajien ja opettajien käsitellä oppilaiden vanhempien tai johdon kanssa oppilaitoksen.
luokittelu konfliktien kestosta ja aste kireys:
1) Loud.Ne perustuvat henkilökohtaisiin ominaisuuksiin ja hermo ristiriitaisia ihmisiä.Swift-konfliktitilanteissa, joten tunnistaa syy törmäys tai ulos tilanteesta sijaitsevat nopeasti.Useimmiten he puuttua ulkopuolisen tarkkailijan, kutentemperamenttinen ja emotionaalinen vuorovaikutus osanottajat eivät anna niiden loogisesti täydellinen hässäkkä.Ristiriidat esiintyä opiskelijoiden ja opettajien välillä, ja "välimies" voi olla hallinnon laitos tai muut opettajat.
2) Sharp.Pitenee, ja ristiriitoja voi olla syvä, pysyviä ja trudnoprimirimymi.Tällaiset konfliktit esiintyvät usein yhdessä opettajien nuorten jotka, heidän henkilökohtaiset ominaisuudet osoittautunut tahditon viestintä, ei hallita löytää ulospääsyä tilanteesta.
3) lievä viipyvä.Konfliktien analyysi osoittaa, että tämäntyyppinen tilanne syntyy, kun painopiste on vain yksi puoli konflikti, kun taas toisella puolella yrittää välttää konflikti ei aio hänen paheneminen.Ne voi viivästyä pitkään, koskase riippuu väitteet aloitteentekijä konfliktin.
4) lievä nopeasti virtaavan.Myönteisen päätöslauselman tilanteesta ennuste on mahdollista vain, jos nopeasti virtaavissa konfliktit ilmenevät erillinen jakso ja ei toisteta muissa tapauksissa.Tällaiset konfliktit ovat mahdollisia välillä opettajien, joka löytää voimaa ja hienotunteisuutta ei mennä toteutusvaiheessa konfliktin.Jos on ketju ohikiitävä konflikti, tilanne on todennäköisesti liikkua eri muodossa: akuutti tai hidas.
ehkäisy psykologisten ja pedagogisten konfliktien
strategia käyttäytymisen konfliktitilanteissa riippuu vaiheessa konfliktin.On altistavia vaiheessa opettaja on tärkeää jättää useita ehtoja, voidaan provosoi tekijöitä konfliktin alusta:
1) Vältä ristiriitoja ja riitoja opettajien ja muita esineitä pedagogista prosessia.Pitkäaikainen suojarakennuksen tyytymättömyyden, ärsytys voi kuin tulivuori yhtäkkiä rikkoa kaikkein sopimattomalla hetkellä.
2) jatkuva väsymys opiskelijoiden ja opettajien.Opettajille hallinnon olisi luoda mukava työympäristö, on täysi henkilöstö välttämiseksi käsittelyn ja väsymys.Opiskelijoille aikataulu oppitunteja ja opiskella ehtojen olisi oltava sellaisia, että ne estävät kaikki mahdolliset poikkeamat normit järjestämistä lasten toimintaa
3) Tiedon puute.Jos joukkueella ei ole suoraa tietoa pääsy opiskelijoille tai opettajille, sitten on huhuja, keinottelu, fantasia, vääristää todellisen merkityksen, että provosoi konfliktitilanteissa organisaatiossa oppimisprosessia.
luominen eri ehtoja itse osallistujille pedagogista prosessia, autoritaarinen tai salliva johtamistapa joukkue oppilaitosten - jotka kaikki voivat johtaa siihen, että on olemassa ristiriitoja.Yhteydessä oppilaitoksen on kasvattajien on löydettävä keinoja estää konflikteja, ratkaisemaan ne alkutekijöissään.
