formation - est une partie indépendante de la science de la pédagogie.Il a également appelé la didactique (des «didaktikos" grecs - d'éduquer, instruire).Les enseignants des écoles de la Grèce antique appelé le Didascalia, comme ils l'étaient dans l'obligation non seulement de donner aux jeunes des connaissances, mais aussi de leur apporter de vrais citoyens.Peu à peu, dans la langue parlée, ce concept est devenu un sens méprisant: "le désir de tous d'enseigner, trop moralizatorstvovat."
Mais le professeur d'allemand B. Rathke retour la perte de valeur de ce terme - l'art de l'éducation ou de la théorie scientifique de l'éducation.Le travail de Jan Amos Comenius "Grands didactique" indique que cette théorie vaut non seulement pour les enfants à l'école, "elle enseigne tout autour," mais parce qu'il est universel.En effet, dans le cours de notre vie, chaque jour nous apprenons quelque chose de nouveau, et la façon dont nous avons appris l'information dépend de la méthode de sa soumission.Méthodes, techniques et types de didactique développés à l'avenir par ces éminents que VIZagvyazinsky, IJLerner, IPPodlas et JKBabanskii.
Ainsi, la théorie moderne de l'apprentissage explore l'interaction et les relations «éduquer» la formation des étudiants à l'activité cognitive.Il vise à améliorer le processus éducatif, le développement des nouvelles technologies éducatives efficaces.En outre, il décrit et explique le processus de l'éducation et de l'éducation.Par exemple, la didactique à différents stades du processus d'apprentissage encourage l'utilisation de différentes formes et méthodes de l'activité cognitive: l'enseignant - étudiants;étudiant - le livre;enfant - classe et autres.
Ainsi, théorie de l'apprentissage dit que la connaissance est absorbée par nous et non par eux-mêmes, non pas isolément, mais dans l'unité avec les principes et les pratiques de leur dépôt de leur demande.Et chaque science a ses propres spécificités de présentation: la physique, la chimie et d'autres disciplines appliquées sont fondamentalement différent du processus de la musique ou de la philosophie d'apprentissage.Sur cette base, alloue didactique méthodes soumises.En outre, il est estimé que cette science a deux fonctions principales: la théorie (donner aux étudiants les concepts généraux) et pratique (leur inculque certaines compétences).
mais aussi ne doit pas ignorer la tâche la plus importante de la pédagogie - éducation auto-identité.L'homme doit apprendre non seulement les connaissances théoriques et de les appliquer comme il l'explique à l'enseignant, mais aussi une approche créative de l'utilisation de ces premières théories et pratiques afin de créer quelque chose de nouveau.Cette zone de la pédagogie dite «théorie de l'éducation au développement."Il a mis en avant une base dans le Pestalozzi XVIII siècle, indiquant que l'homme de la naissance efforçant inhérente pour le développement.La tâche de l'enseignant - pour aider à développer ces capacités au maximum.Pédagogie
soviétique basé sur le principe que l'éducation et l'information doivent rester en tête, pour mener le développement des aptitudes et des talents des élèves.Par conséquent, la théorie de l'apprentissage interne est basée sur les principes suivants: un niveau de difficulté élevé pour toute la classe (basé sur les enfants les plus doués);la primauté de la matière théorique;maîtrise rythme rapide de la matière;la prise de conscience des élèves processus d'apprentissage.Développer la formation axée sur l'étudiant potentiel de «fouet» leur entièrement ouverte.
