A modern pszichológia nem alakított ki egységes nézet, hogy mi az episztemológiai eredetét tehetség gyermekeknél.És Extension vélemények ebben a kérdésben igen jelentős.Egyes szakértők úgy vélik, tehetség - "isten ajándéka", amely egy személy, és hogyan kellett értékesíteni őket -, hogy magán.Egyéb elég sokáig tart szöges helyzetben, azzal érvelve, hogy a tehetség - egy sajátos társadalmi eltérés.Nyilvánvaló, hogy van egy szemernyi igazság néhány, és mások.Alapja a klasszikus megértése a társadalmi eltérés, amely tekinthető egy adott típusú eltér a társadalmi normák a viselkedés, a tehetség is mutatkozik ez így, de csak akkor, ha egy ilyen hozzáállás, hogy ki van alakítva a társadalmi környezet egy tehetséges gyerek.Meg kell jegyezni, hogy az eltérés a pszichológia, mint ilyen, lehet negatív és pozitív.Ebben az esetben meg kell beszélni a pozitív jellegét az eltérés.
különleges szerepet elsimítja bármilyen zavar, amelyek felmerülhetnek egy ilyen helyzetben, játszanak a társadalmi kontroll és a "szórás" eltérés.Fontos szerepet ebben a munkában kell játszania egy tanár, osztályfőnök és a szülők.Társadalmi kontroll és a "szórás" szórás - meghatározott stratégia a pszichológiai és pedagógiai hatása a társadalmi környezet megteremtése érdekében a vele való pozitív hozzáállás kollégái az alapítványi iskolában és az iskolán kívüli tevékenységek.
Normális körülmények között, a pedagógiai munka az osztályfőnök egy tehetséges gyerek minősítést kaphat harmonizálása és a megelőzés.Formáját ölti:
- tanácsadás, képzés, dolgozó gyermek vagy serdülő, amelynek célja, hogy fejlessze öntudatos;
- megalakult a szociális és pszichológiai ismeretek létrehozása és fenntartása a másokkal való kapcsolattartás, a megértés az érzéseiket.
Ez a szociális szabályozás és a "szórás" az eltérésre, akik félreértették és az észlelt tehetség társaik, megszünteti ezeket a nehézségeket.Társadalmilag-pszichológiai korrekció által szervezett, az osztályfőnök, megoldja vagy előre "eltávolítani" ezt a problémát.
Ami dolgozó tanárok és a szülők, lehetséges, hogy javasolja az ilyen tevékenységek:
1) irányítást a neuro-testmozgás iskolás képződő tevékenysége révén és követelményeit tanárok és a szülők.Ezek a diákok általában úgy néz ki elég ellenálló a túlterhelés és a felnőttek nem könnyű ellenállni a kísértésnek, hogy "befektetni" bennük van minden tehetség.
2) Munka felnőttek, amelynek célja a gyermek miatt más érdekek és életkori sajátosságokat, ne kapcsolja be a magasan specializált gép.Az ilyen társadalmi kontroll és a "szórás" szórás felnőtteknek kell tenni, nagyon helyesen, és érzékenyen.
3) módszertani támogatás a fejlesztés az egyes programokat a fejlődés a tehetséges gyermekek.
Különös figyelmet kell fordítani a speciális iskolákban, ahol tanul számos tehetséges gyerekek.A speciális iskolák olyan fontos területek, a munkálatok után az osztályfőnök:
- segítve tehetséges gyerekek a szervezet a szociális interakció az iskolai környezetben és azon kívül ilyen környezetben.Tehát egyik feladata az osztályfőnök legyen felhatalmazása a szociális viselkedés és tehetséges;
- a szervezet az iskolai környezet, amely támogatja és fejleszti az ötlet egyediségét minden személy és annak fontosságát, hogy a képességeit.Ez a helyzet, szemben a technológiai versenyben, önigenlés a többiek rovására, hozzájárul a nyilvánosságra hozatala a szellemi potenciál minden diák;
- szervezése feltételeket, amelyek ösztönzik a holisztikus fejlesztése a diákok;
- módszertani, technológiai segítségnyújtás, hogy a diákok a fejlesztés különböző mentális jellegzetességekkel és tulajdonságokkal, javítva készségek;
- psychoprophylactic iskolai munka középpontjában a tanítás tehetséges gyerekeket.
szakosodott oktatási intézmények (középiskolák és speciális tantárgyak, gimnáziumok, líceumok) célja, hogy hajtsák végre ezeket az utasításokat szorosan együttműködik a szabályozó hatóságok és a szociális szempontok a jogi státusza a gyermekek társadalomba.